日照市：以“阅读+”行动写好立德树人“大文章”

近日，五莲县小学生全学科百日阅读行动正式启动。启动仪式上，音乐剧、情景剧、诗歌朗诵、ＡＩ填词等节目轮番上演，现场师生齐声呼喊行动主题——“书香润童心，百日阅未来”，将气氛推向高潮。全县小学生将开展为期１００天的阅读行动，自选文学、科学、艺术等领域的优质读物，线下阅读，线上记录、分享阅读感悟，在思维碰撞与精神对话中建立阅读生物钟。

据了解，日照市近年来将青少年阅读作为落实全环境立德树人目标的重要途径，通过丰富内容、改善环境、创新载体、增强合力，建成覆盖全学段的多元立体阅读服务体系，荣获全国青少年学生读书行动区域优秀案例，培育的“日照阅读推广人在行动”被评为省级优秀服务品牌，工作经验获教育部、省教育厅推介。

校内校外一体：实施“阅读＋资源”扩增行动

走进岚山区玉泉实验中学图书馆，首先映入眼帘的是雅致而充满书香气息的阅读区，柔和的灯光与原木色书架、布艺沙发交相辉映。图书馆建筑面积５３８平方米，布局精巧，分上下两层，空间利用既极致又富有层次感。馆内藏书共计７万余册，涵盖社会科学、文学经典、自然科学等多元领域。这里既是学生求知的殿堂，也是学生心灵休憩的港湾，更是校园中最美的一道风景线。

２０２１年以来，日照市共投入资金２３００余万元，在全市中小学建设完善图书馆（室）４６２处，藏书１２００余万册；建设电子图书馆１４６个，电子书８０余万册。全市３２８所中小学图书馆（室）配备专兼职图书管理员５０９人，实行错时值班制，保障图书阅览室每周开放时间不少于４０小时。

为打造“触手可及”的阅读环境，日照市优化校内图书资源配置。在中小学厅堂、教室、走廊、校园等区域设置读书角、图书架、书报亭、朗读亭，推动图书在师生间有序“漂流”。各乡镇中心小学依托镇域集团化办学优势，建立图书资源轮换机制，实现中心校与村小资源共享，满足村小师生的阅读需求。

在强化学校阅读保障的同时，日照市连续４年将城市书房建设列入市委、市政府“为民办实事”项目，写入政府工作报告。配套建设“城市书房＋悦读驿站”“城市书房＋智能书柜”“城市书房＋流动图书服务车”“城市书房＋日照云书屋”等模式，推动阅读服务进社区、进校园、进家庭。截至目前，全市已建成开放５５处城市书房，覆盖日照所有区县，总建筑面积２．３万平方米，总藏书５７万余册，基本形成“１５分钟阅读文化服务圈”，累计接待读者近７００万人次，其中青少年占比超６０％。

课上课下协同：实施“阅读＋课程”融入行动

课程是阅读教育的重要载体。“我们以课程为载体，培根铸魂、启智增慧，推动青少年阅读工作深入开展。”日照市教育局党组成员、总督学潘明福介绍。日照市印发《促进青少年读书行动实施方案》，指导学校开设分级阅读课程，按照学生的年级和阅读水平进行分级，内容从童话故事、儿歌童谣逐步过渡到青少年文学作品、科普读物等。同步开发主题式项目化阅读课程，如“人与自然”“星空畅想” “西行丝路”等，每月更新阅读材料，引导学生深入交流。全市中小学开发阅读类校本课程３００余门，与课后服务相结合，形成多元特色。

各中小学充分利用社团活动、课外活动、班团队会、社会实践等形式，开展读书征文、朗诵比赛、课本剧表演、硬笔书法展评、节日主题阅读等活动。去年以来，日照市先后组织中小学“悦读书·悦成长”、中小学生寒暑假读好书、中华经典诵写讲、亲子共读等读书交流展示活动，市、区（县）、学校三级联动，全域开展，全员参与，营造了浓厚的阅读氛围。

各学校积极打造文化长廊，展示名家名篇、诗词歌赋、历史故事等经典内容，开展特色班级图书角评选活动，构建起“一馆一室一廊一角”全方位、立体化的校园阅读圈。“这条长廊最神奇的地方，是让枯燥的知识‘活’了起来。我以前背过的古诗，通过画作变得更好理解了。原来，传统文化这么有意思！”山海天实验小学五年级学生王磊兴奋地说。如今，山海天实验小学教学楼文化长廊成为学生最爱的课间打卡地。在这里，他们不仅仅学到了知识，更感受到了作为中国人的自豪。

线上线下融合：实施“阅读＋媒介”保障行动

党的二十大报告提出“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。数字时代的到来，让“阅读数字化”“数字化阅读”逐渐成为人们的共识。全市发挥数字化支撑作用，增设电子图书馆，依托日照教育云、日照教育发布、学校微信公众号等媒介，组织教师遴选、撰写优秀文本，录制音频和视频，为学生“处处能读、时时会听、人人可学”服务。金海岸小学亲亲悦读俱乐部开发的“亲亲悦读，有声绘本”系列音频已更新到３８期，陆续在学校公众号推出，深受师生欢迎。

既读“有字书”，也读“社会书”“生活书”。日照市联建中小学研学基地９０处，涉及阅读教育类１５处。组织学生走进博物馆、科技馆、海洋馆等“社会大书馆”，读生活之书、社会之书。创新开展“书房奇妙夜”研学活动，组织青少年开展阅读分享、书房寻宝、与书共眠、国学晨读、图书管理等系列活动，享受“帐中枕书眠，醒来闻墨香”的沉浸式阅读。

日照市充分发挥评价的导向、诊断、激励作用，将阅读指导能力列为教师培训重要内容，纳入中小学班主任基本功比赛、语文优质课评选等参考内容。指导学校将学生读书情况纳入教育质量评价体系，在小学低学段实施“乐考”，组织与阅读范式同频对接的阅读考级活动，做到教学评一致。完善义务教育质量监测制度，将学生的阅读素养作为监测的重要内容，定期调度区县阅读工作进展情况，及时总结推广典型经验。

未来，日照市将进一步健全青少年阅读工作体制机制，积极发挥家校社协同育人“教联体”作用，探索创新青少年阅读途径，不断擦亮“港好阅读·阅读越美”工作品牌，以“阅读+”行动写好立德树人“大文章”。