趣慧课程：温润童心赋能数学思维发展

在“暖绘童心”课程整体建构与学校育人目标的统领下，烟台高新技术产业开发区益文小学通过构建充满趣味与智慧的数学课程，温润童心，激扬思维，赋能学生终身数学学习。历经5年探索，我们建构起了由基础型课程、延展型课程、选择型课程、综合型课程共同组成的趣慧课程体系。

趣慧课程，“趣”是以趣味温润童心，让学生的数学学习充满趣味；“慧”，即以变式与创新激扬思维，让学生的数学学习始终行走在思维发展与素养提升的成长之路上。趣慧课程的育人目标，即培养喜欢数学且具有数学思维能力与创新意识的少年。

在构建趣慧数学课程的内容框架时，我们基于学校课程体系进行了３个维度的思考：一是固根本，打造基础型课程与延展型课程，筑牢学生的数学知识根基；二是扬特长，设置选择型课程，满足学生的个性化发展需求；三是启智慧，开设综合型课程，提升学生的综合素养。为促进教师对三大领域内容的把握，我们以单元为视角，优化国家基础课程教学方式，以变式思想为引领，提升基础课程品质。为深化国家基础课程，我们基于小学数学学科核心素养及单元整体教学理念，从以下四大版块进行延展：悦读、悦思、悦讲、悦用。以学段为组织形式，课程体现了“培养兴趣、训练思维”的特点。在多元化选择型课程中，每周三下午面向全校学生的社团和每天放学后面向课后服务学生的“课程超市”，包括益智学具、数学魔术、数学实验、数学编程，共计70余门课程。学生可以在智慧平台选课系统中选择课程，实现了选择的多元化。我们还重视主题化实践型课程的开发，以弹性课时实施，以主题活动形式展示。比如，每年3月14号的“数学文化节”“数学游戏节”和“数学科技节”等节日课程。

为进一步提升趣慧数学课程的实施质量，我们结合不同课程内容特点，不断优化课程实施方案。“必修+选修+特修”：夯实基础，服务个性发展。满足学生数学学习共性与个性化发展需求，根据学段特点制定必修、选修、特修课程。“变式统领+课型结构化”：聚焦本质，激活数学思维。以变式教学为理念引领，单元整体教学结构化课型，高质量实施国家基础课程。变式教学的新授课，在变式中理解知识本质，在变式中掌握思想方法，在变式中建立数学模型。实现思维进阶，深化本质理解，促进融会贯通。在变式教学的实施上关注学情、以生为本。通过变式教学和课型结构化，实现学生思维有序进阶。“情境+实践”：丰富方式，增强学习体验。一是在国家基础课程实施中，重视真实情境、真实问题，根据教学内容营造生动有趣、贴近生活的教学情境，二是在主题化实践课程中，以项目化学习、游戏化活动、场馆式学习等多种探究型方式让学生亲身经历学科或跨学科活动，将知识有效迁移到新情境和新问题中去解决问题，培养学生的实践创新能力，发展他们的数学思维，提升其解决问题的能力。为确保课程质量，学校利用数字化手段助力学生数学学业质量的全面评价，一方面为学生数学学习水平给出数字画像，另一方面对每名学生数学学习水平给出问题与发展方向的科学建议，从而使“教”更有针对性地促进学生的个性化“学”，促进学生成长。

趣慧课程的实施与构建获得烟台市第四届教学成果特等奖。教学实践表明，指向思维的趣慧课程的落地，一方面促进了学生数学思维的发展，进而全面提升了学生的数学核心素养；另一方面提升了教师的课程意识，使教师从课程的视角重新审视数学教学，形成了科学的数学课程观。具体来看：一是建构起具有益文特色的数学课程体系，二是形成了促进学生数学思维发展的益文特色，三是具有课程意识的益文数学教学团队茁壮成长，在温润童心中赋能数学思维发展。

（作者单位系烟台高新技术产业开发区益文小学）