放手，从一粒西瓜籽开始

儿子吃西瓜的方式与我们不同：他总是先把镶嵌在红瓤里的西瓜籽用手一一拨去，然后大快朵颐。

可是，当他站着拨西瓜籽的时候，总有几颗调皮的瓜籽不会按照他的期望跳进垃圾桶，而是蹦跳到旁边的地面上，瞪着黑眼睛望着他，像挑衅似的。他的爸爸在一旁提醒：“西瓜籽掉在地上了。”言外之意就是让他把西瓜籽拾起来再放到垃圾桶里。面对几颗黏滑的西瓜籽，要想用手拾起真不是一件容易的事情。我想看看这个小孩儿怎样对付这几颗任性的西瓜籽。

果不其然，一开始，西瓜籽就给了他一个下马威，拒绝配合。于是，儿子向我投来求助的目光。我不动声色，他显得有点着急。随后，他便改变了策略，用两只手的四根手指配合着先固定瓜籽，然后用指甲把西瓜籽撬到自己的手心里。成功拾起一颗之后，他抬头又看看我，得意之情溢于言表，但最后一颗西瓜籽又使他陷入了难堪的境地。这颗湿滑的瓜籽难以固定，他意识到要另做打算了。他的目光触到了茶几上的纸巾，飞快抽出一张，盖住西瓜籽，用手一抓，西瓜籽乖乖就擒。

我笑着对儿子说：“这几颗西瓜籽是不是让你晕头转向了？下次，你可别让西瓜籽掉到地上，让自己这么难堪了。”听我说完，儿子还嘴硬：“我还是把它们都拾起来了呀。”话虽如此，但是我发现，下次吃西瓜的时候，虽然儿子拨西瓜籽的习惯没有改，但是他知道把身子蹲下来，让一颗颗西瓜籽安全入桶。

如果我们从一开始就要求他吃西瓜的时候一定要把身子蹲下来，防备瓜籽掉落到外面，他就可能会接受我们的建议，但是不一定在以后吃西瓜的时候都注意到让瓜籽安然入桶。也就是说，总有一天他仍要和散落在地上的瓜籽“战斗”。

父母对孩子过度呵护，在我们的生活中是不是屡见不鲜？在孩子吃饭的时候，家长帮孩子剥好鸡蛋，清理掉鱼刺；接孩子时，先把孩子的书包接过来，生怕累着孩子；吃水果的时候，帮孩子削皮，切成小块，插上牙签，只等孩子直接放进嘴里……这样的教育走了一个大大的弯路。本来可以让孩子“实践出真知”，可是家长却一股脑儿地把自己的生活经验提前告知孩子，以防他陷入难堪的境地。可是，这真的能代替孩子自主学习的过程吗？如果你有一个听话的孩子，孩子会根据你的指导迅速学会做事的方法，那么当你不在孩子身边的时候，养成了依赖性的他该何去何从呢？既然你不能保证时时刻刻在孩子身边给他以指导，那么就不妨在保证安全的前提下先关注他做事的方法和存在的问题，然后再提醒和指导他掌握正确的方法，让他在以后的生活中受益。简单地说就是：先实践，再理论，再回到实践。

民间有句话叫“吃亏是福”，可是又有谁愿意吃亏呢？其实，这里的“吃亏”指的是在生活和学习过程中，在处理问题和困难的时候所走的弯路和付出的代价；而这里的“福”，恰恰就是指的孩子从错误的做事方法中所收获的经验、反思和正确方法，而这种收获能够指导他日后的实践。

孩子上学时忘了带水瓶，或者忘了带作业本，你是否会及时提醒孩子或者急匆匆地给孩子送到学校？出去游玩的时候，孩子总是穿着运动鞋踏水，你是否会善意提醒他“鞋湿了，脚会很难受”？在组装乐高玩具的时候，如果你发现了他有一个零件安装错误，你是否会及时告诉他，让他改正呢？

当他忘记带水瓶时，如果他愿意就会想出其他喝水的方法，如果想不出，那么渴半天也没什么问题，这样一来，他就会记住口渴的滋味；忘带作业本可能会被老师批评，他会记住在同学面前难堪的滋味；运动鞋湿了就湿了吧！脚不舒服的感觉会令他铭记在心；乐高玩具的零件安装错了，大不了就把玩具拆开后重新组装，那样他就会学会先认真地看说明书，然后再动手仔细组装。谁能说这不是学习呢？

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在保证孩子安全的前提下，我们要放手，让孩子多一些尝试。就像我们学过的课文《小马过河》中所写的那样，只有亲自试一试，才能知道河水到底有多深，能不能过得去。

掉在地上的西瓜籽要亲自拾，上学的书包要自己整理、自己背。如果家长放手，把孩子的生活还给孩子，那么孩子生活之路上的体验和经历会是一笔巨额财富。

（作者单位系济南高新区正博小学）