日照“托幼共育”创新三大举措

日照市作为全省率先开展办托服务的地区，其“托幼共育”工作在政策支持、教育理念、实践探索等方面均取得了显著成效，为全省乃至全国提供了宝贵的经验和示范。

一、政策支持与资源整合：“托幼共育”的坚实基础

日照市在“托幼共育”工作中展现出强大的政策支持和资源整合能力。地方政府高度重视学前教育和托育服务，通过政策先行，打通了0—3岁托育服务的关键环节，为“托幼共育”提供了坚实的后盾。先后出台3个统领性文件和40项托育支持政策，填补了托育服务领域的制度空白。这种政策支持不仅体现在宏观层面的规划，而且体现在对幼儿园的具体扶持上。如，对新开设托班的幼儿园给予开办补助和托位补助，鼓励幼儿园通过改扩建增加托班学位供给，优化资源配置，提升托育服务的覆盖面和质量。

二、教育理念与实践探索：“托幼共育”的核心动力

日照市的“托幼共育”工作在教育理念和实践探索方面表现出色。首先，明确了0—3岁托育与3—6岁学前教育的不同属性，强调托育以保育养育为主，注重健康、营养、安全等要素，而非单纯的集体教育活动。这种专业领域的区分，为“托幼共育”的实践提供了明确的方向。其次，在课程设计上注重生活教育和游戏活动，强调个体化和差异化教育，关注每名幼儿的独特需求。

另一方面，日照市在托育实践中注重精心与爱心的融合。创设有益于婴幼儿生活和发展的环境，投放适宜高度的桌椅、低矮的玩具柜和大面积软垫，并将墙壁进行了软包处理，使环境变得更加安全、舒适与温馨。同时，在师资配备上优选有育儿经历的“妈妈级”教师，体现了对幼儿的爱心、耐心和责任心。这种精心与爱心的融合，既让托班办得很好，也得到了家长的高度认可。

三、部门合力与家园共育：“托幼共育”的关键保障

日照市在“托幼共育”工作中注重多部门合作，由教育部门统一管理，强调卫生健康部门在托育指导中的重要作用，对托班从业人员进行全员职业技能等级认证培训。同时，建立财政奖励制度，鼓励大中专院校开设婴幼儿照护相关专业，通过建立“学历教育+研训一体”保教队伍建设模式，提升教师的“照护水平”，为“托幼共育”的专业发展提供了有力保障。

追求高质量教育、保障教育品质，是吸引生源、实现可持续发展的核心。日照市的“托幼共育”工作注重家园社共育。幼儿园用亲民理念深度联结社区和家长，办托班有“社区就是我的家”的意识；幼儿园托班服务于社区家长，以他们的需求为努力方向。同时，社区特色与幼儿园环境创设、园所文化及课程都紧密结合地域特色，而且融合得很好，赢得了家长的高度认可。

（作者为山东省学前教育学会0—3岁婴幼儿发展专业委员会副主任、山东女子学院教授）