让“星星”不再孤单

《山东省特殊教育条例》（以下简称《条例》）是山东特教系统化、法治化的顶层设计，核心聚焦孤独症儿童教育支持与课程质量提升。

在孤独症儿童教育方面，《条例》构建“全链条”支持体系。安置上，要求“设区的市、县（市、区）人民政府应当结合当地特殊教育发展需求，落实特殊教育部（班）设置标准，提供办学指导，逐步扩大儿童福利机构、残疾儿童康复机构特殊教育部（班）覆盖范围，按照规定将学生纳入学籍管理，保障特殊教育生均公用经费”，“应当”体现了法定责任，破解孤独症儿童“无处可去”的痛点；早期干预上，卫健、教育、残联建立“筛查—诊断—康复”衔接机制，保障0—6岁黄金干预期的“早发现、早干预”；师资上，鼓励高校培养孤独症儿童教育师资，回应当前专业人才匮乏难题，为教育质量奠基。

在课程教学质量方面，《条例》聚焦“上好学”。一是确立“个别化教育计划”核心地位，要求特教学校以其为教学核心，且贯穿随班就读、送教上门，推动教学从“一刀切”转向“一生一案”；二是明确融合教育“差异化”要求，普通学校需为随班就读学生调整课程、实行差异教学，杜绝“随班混读”；三是强调“教康结合”，学前阶段“保育+康复”结合，义务教育阶段融入技能训练、康复干预，明确特教是提升社会适应能力的综合干预。

《条例》蓝图已绘，落地关键在两点：一是强化专业力量，加大在职教师培训与高校人才培养投入力度；二是健全协同机制，建立教育、卫健、民政、残联的常态化数据共享、联合督导制度，形成合力。这个“爱的里程碑”，让特需儿童、青少年家庭看到希望。未来，需全社会共同努力，让其从文本走进课堂，为每个特需儿童、青少年提供优质教育。