庆云县：一封家书寄真情

在庆云县中丁乡大店小学，一份持续五载的温情传递，正自薄薄的信笺中悄然流淌，化作联结亲情、滋养心灵的有力纽带。“一封家书”活动，从一所学校的初步尝试，逐渐演变为覆盖全县40余所学校的校园文化实践。学生凭借真挚的笔墨，开启了与父母对话的崭新窗口，也让家校协同育人理念在一次次的书写与回应中生根发芽。

从个人心愿到全县行动

“如今，通信越发便利，许多心底的话却难以开口。我期望借助书信，拉近和家人之间心与心的距离。”庆云县“好人之星”郭天西在回顾创办“一封家书”活动的初心时如是说。这一朴素的心愿最初在大店小学静静落地，很快便激起了层层涟漪。

5年间，“一封家书”主题活动吸引广大学生踊跃参与。仅在大店小学，累计参与学生便超500名，撰写家书700余封。放眼全县，这项活动的规模与影响力更为显著——迄今，全县40余所学校累计征集的家书作品突破15万篇。从最初少数学生的探索，到如今数以万计学生主动执笔，书信这一传统形式在庆云县的校园里绽放出温暖的情感光芒。

从稚嫩书写到深度交流

如何让不同年龄段的孩子都在“一封家书”活动中找到适宜的表达方式？庆云县教体局为此进行了系统而科学的整体设计。

“我们依据不同阶段学生的心理特点与表达习惯，科学规划活动内容。”庆云县教体局相关负责人介绍。对小学一、二年级孩童，鼓励他们采用图画、拼音乃至录制简短视频等直观形式向家人传递心意；对小学三、四年级学生，则引导他们围绕具体的生活小事，完成约400字的书信，逐步锻炼其书面表达能力；待到小学五、六年级及初中，活动主题进一步深化，鼓励学生就成长中的迷茫、对未来的憧憬、对家人深切的感恩等，进行有深度的心灵对话。

这种“因龄施教”的分层设计，贴合各年龄段学生的认知与情感发展水平，既呵护了低龄学生的表达兴趣，又引导高年级学生进行理性思考与情感升华，激发了全体学生的参与热情。

从单向倾诉到双向互动

“读到这封信时，我的泪水忍不住夺眶而出。”一名常年在外务工的家长收到孩子的书信后动情地说，“我总感觉亏欠孩子，没想到孩子如此懂事。感谢学校举办这项活动，让我窥见了孩子的内心世界，也让彼此的沟通有了实实在在的依托。”

“一封家书”活动不仅为学生提供了倾诉空间，更致力于推动亲子间实现情感上的“双向奔赴”。为此，庆云县创新推行“半月一信”“有来有往”的常态化互动机制。学校不仅鼓励学生写信，而且积极倡议并创造条件让家长回信。许多家庭借此实现了从“被动接收信息”到“主动分享生活”的转变。在笔墨往来中，亲子间的沟通隔阂渐渐消融，从往日的“相对无言”逐步走向如今的“无话不谈”。

为持续调动学生与家长的参与积极性，庆云县积极探索“物质激励+荣誉激励”双轨并行模式。一方面，在10余所小学利用社会捐赠物资设立“爱心超市”，学生可通过撰写优秀家书兑换文具、书籍等物品；另一方面，定期举办校级家书展示、朗诵会、优秀家书汇编等活动，对表现突出的学生与家庭予以公开表彰，在全县范围内营造了“人人爱书写、家家传温情”的浓厚氛围。

“一封家书”主题活动成为庆云县加强心理健康教育的生动缩影。通过整合各方教育资源，该县将简单的书信往来升华为一场关乎文化传承、家风涵养、协同育人的深刻社会实践。“下一步，我们将继续深化以‘一封家书’等为代表的校园文化活动，促进学校、家庭、社会资源进一步融合，助力学生身心健康全面发展。”庆云县教体局党组书记、局长韦毅说。