点亮青春“导航灯”

初中阶段是学生身心发展的关键转型期，也是其世界观、人生观、价值观形成的重要阶段。面对青春期的种种挑战与困惑，班主任不仅是班级的管理者，更是学生成长的引路人、心灵的陪伴者。如何真正走进学生的内心世界，激发他们的自主性与责任感，构建和谐共生的班级生态，是我一直探索与实践的课题。以下结合多年带班经历，从三个典型案例出发，分享我在班级建设、师生沟通与家校协同方面的思考与实践。

从“班规”到“公约”，

让学生在共建中成长

初任班主任时，我曾习惯于用严格的班规约束学生，却发现学生表面服从、内心抵触，班级氛围压抑。后来，我尝试转变思路，引导学生从“被管理者”变为“班级共建者”。

去年带初二（4）班，我组织全班开展“我们的班级公约”共创活动。学生以小组形式，讨论“班级现存问题”“理想班级模样”“每个人应做什么”等话题。有一名学生提出：“老师，班规也应该约束老师。”这句话深深地触动了我。最终，公约中加入了“教师不随意拖堂、不讽刺挖苦学生、尊重每一位同学”等内容。这份由师生共同拟定、彼此约束的公约，让学生感受到平等与尊重，对规则的认同感和维护意识显著增强。

班干部的角色也被重新定位。我不再把他们视为“老师的助手”，而是“班级的领导者和服务者”。一次座位纠纷中，我将问题交给班干部团队协调处理。他们通过调研、协商，提出“自愿组合+定期轮换”的方案，得到大多数同学的支持。这件事让我看到，赋予学生自主权，不仅能培养他们的责任感和沟通能力，也让班级管理更加民主、和谐。

反思：班级不是教师的“一言堂”，而是师生共同生活的空间。通过制度共建、角色重构，能激发学生的主体意识，实现从“他律”到“自律”的转变。这一过程让学生在参与中明确责任，在尊重中建立信任，不仅优化了班级管理，更促进了学生作为未来公民的民主意识与协作精神的初步形成。

以“对话”代替“说教”，走进青春期学生的内心世界

初中生自我意识增强，情绪波动大，渴望被理解却不善于表达。如果仍采用单向说教的方式，很容易激发其逆反心理。我尝试以“对话者”的身份，走进他们的情感世界，在平等、真诚的交流中搭建信任的桥梁。

我在班级设立“匿名心事箱”，鼓励学生倾诉烦恼。一次，我看到一张这样的纸条：“我很努力，但成绩总上不去，是不是天生就笨？”我没有简单安慰，而是在班会课上以此为主题，引导学生围绕“努力与结果的关系”展开讨论。大家各抒己见，逐渐认识到成长往往存在“延迟效应”，学习过程中的积累与感悟同样珍贵，不应因一时挫折否定长期努力。心事箱不仅成为我了解学生真实想法的窗口，更在班级中营造了敢于表达、彼此接纳的氛围。

面对学生的行为问题，我也努力以“共情”代替“指责”。曾有一名男生在课堂上玩手机，多次提醒无效。后来，我私下与他沟通，才得知他因父母长期在外、期望过高而产生自我放弃的心理。我没有直接批评，而是轻声说：“你其实也想学好，只是压力太大，不知道该怎么办，对吗？”这句话触动了他，他眼眶湿润，终于敞开心扉。随后，我主动联系其父母，建议他们调整沟通方式，多给予情感支持，同时为该生制定循序渐进的阶段性目标，并及时肯定他的每一点进步。渐渐地，他的态度发生了积极转变，课堂上也开始专注听讲。

反思：教育不仅是纠正行为，更是理解情绪、唤醒内在动力。班主任应成为学生情感的“容器”，在倾听与对话中，引导他们认识自我、接纳挫折、走向成熟。真正的教育发生于心灵相遇的时刻，而对话正是那束照亮彼此的光。

从“单打独斗”到“家校同盟”，构建协同育人新格局

学生的成长离不开家庭的支持。我努力推动家校关系从“单向传达”转向“双向共建”，形成育人合力。

我将家长会从“成绩发布会”改为“成长交流会”。会上不急于公布分数，而是展示班级活动成果、学生进步点滴，并邀请家长分享育儿经验。通过设置“家长微讲堂”“亲子共读分享”等环节，增强互动性与参与感，让家长会成为情感联结与教育共识的平台。我也坦诚与家长交流，让其认识到老师并非万能，家庭教育同样关键，唯有家校同向而行，孩子才能走稳走远。这样的交流增强了家长的参与感与责任感，许多家长更愿意主动配合班级工作。

班主任有时还需承担“影响家长”的角色。我通过记录学生的细微进步、分享教育心得，定期推送家庭教育小贴士、成长观察笔记等方式，引导家长关注孩子的全面成长而非成绩。一位曾只关心学生成绩排名的家长，在看到孩子担任心理委员后有了积极变化，逐渐转变观念，开始重视孩子的情绪与兴趣发展。家校之间逐渐形成良性互动，共同为学生营造健康、持续、温暖的成长环境。

反思：教育不是孤军奋战。通过真诚沟通、资源共享、理念共鸣，家校可以成为真正的“同盟军”。只有在相互理解、彼此支持的基础上，才能构建稳定、开放、协同的育人共同体，真正实现家校共育的理想状态，共同照亮孩子的成长之路。

班主任工作是一门艺术，更是一场温暖的陪伴。我们不必代替学生行走，却可以在他们迷茫时为其点亮一盏灯；不必耀眼夺目，却应以专业与真心，为学生照亮青春前行的方向。未来，我愿继续做这样一盏“导航灯”，在平凡的岗位上，守护每个生命的绽放，助力每段青春的远行。

（作者单位系寿光市悦轩中学)