“首课”5分钟　撬动“大思政”

【总编说】5分钟，能做什么？在泰安，这短短的5分钟，被一项制度设计赋予了新的内涵，成为落实立德树人根本任务、贯通“大思政课”建设的关键支点。

为打通思政育人“最后一公里”，泰安市创新推行“首课思政负责制”，以每日第一节课的前5分钟为切入口，推动全体教师结合学科内容、时事热点与学生实际，开展常态化、浸润式思政教育。从顶层设计破解“无米下锅”，到校本化探索催生“百花齐放”，再到教育部发文在全国推广，经过多年深耕实践，泰安市以系统性变革、制度性创新、全域化推进，逐步构建起“人人讲、科科讲、天天讲”的“大思政”育人格局，在潜移默化中滋养了万千学子的精神成长，为加强和改进新时代中小学思政教育提供了可复制、可推广的“泰安方案”。

清晨8点，晨光漫进泰安市泰山中学的教室。思想政治教师李晓辉没有直接开始当天的课程，而是以《春天中国，奋跃而上》为题，紧扣全国两会热点，用身边的变化引导学生感受国家发展的蓬勃脉动。短短5分钟，时事与生活相连，宏大的主题化为学生可感可知的具体图景，为一天的学习注入了时代气息与奋进力量。

同一时刻，在两公里外的泰山学院附属中学，语文教师王俊昕则以一个充满诗意的问题开启当天的课堂：“如果你可以成为一棵树，你想成为什么样的树？”通过情景导入、互动交流等方式，她引导学生深入理解生命的意义与责任的内涵，并将讨论自然衔接到当天的教学内容中。

这看似寻常的5分钟，每天都在泰安市的中小学校园内同步上演，并被赋予了一个共同的名字——“首课”。自2022年起，泰安市创新推出“首课思政负责制”，要求担任每天第一节课的教师先拿出5分钟时间，结合学科特点、重大时事或社会热点等，对学生进行思政教育。自此，这短短5分钟被赋予了全新使命，成为落实立德树人根本任务的重要载体，在日复一日的寻常里滋养着万千学子的精神成长。

破解“无米下锅”，确保“有章可循”

“数据不仅是数字，更是记录国家发展的足迹。”在泰安市岱岳区岳峰小学的一节数学课上，教师郭伟指着屏幕上的《中国航天发射次数折线统计图》对学生说。那条优美上扬的折线，直观呈现着我国航天事业从追赶到领跑的跨越，学生在解读数据的同时，民族自豪感也在心底油然而生。

这节巧妙串联数学知识与思政教育的“统计”课，在全省中小学思政课建设现场交流活动中广受好评。然而，要想在抽象的数据公式中精准挖掘思政元素，并以适当的形式呈现出来，对于许多像郭伟一样的数理化等学科教师而言，最初并非易事。

“数理化课堂要不要讲思政？又该如何讲思政？”这曾是摆在许多教师面前的现实困惑。短短5分钟，要将抽象的知识点与宏大的价值引领自然融合，不仅考验教学智慧，更关乎教学观念变革。在推行之初，不少教师感到“无米下锅”，甚至担心生硬的嫁接会冲淡学科本质。

“部分教师的困惑，恰好反映了长期以来思政教育‘表面化、两张皮’的深层痛点。”泰安市教育科学研究院党总支书记、院长张衍伟告诉记者，“‘首课’不是传统意义的一堂课，是一种浸润式、多样化的思政教育。我们希望通过构建‘人人讲、科科讲、天天讲’的思政教育新格局，破解传统思政教育‘碎片化、形式化、孤岛化’的问题，让思政教育真正融入教育教学全过程、渗透到育人各环节。”

方向有了，但“米”从何来？泰安市联合驻泰高校成立大中小学思政课一体化共同体，建立8个市、县两级课例资源库，汇集1.3万节课例打造“课程超市”，为教师提供充足的教学素材。同时，组织专家系统编写了涵盖高、初、小学段20个学科的《育人点情境手册》，深入挖掘每个学科、每节课的思政育人点，确保让教师的每堂课都“有章可循”。

当“课程超市”提供了充足素材、《情境手册》指明了融合路径，部分教师的担忧也在一次次培训与教研中悄然消解，取而代之的是主动探索、大胆创造的热情。物理课上，教师引入我国“人造太阳”全超导托卡马克核聚变实验装置（EAST）的最新突破，激发学生科技报国的热情；在化学课堂上，“侯氏制碱法”背后实业救国的往事，成为激发学生爱国情怀的生动教材；历史课堂从货币演变看国家治理智慧；美术课堂在《千里江山图》的赏析中厚植文化自信……一次次成功的教学实践，让越来越多的教师看到，思政教育不是生硬的“贴标签”，而是从学科深处自然生长出来的育人智慧，是与学科教学同频共振、润物无声的育人力量。

拒绝“千篇一律”，催生“百花齐放”

随着一系列顶层设计的落地见效，“首课”逐渐从理论探索转化为泰安市各中小学的教育常态，如何避免其陷入千人一面、千篇一律的同质化困境，成为一项新的实践课题。

“如果孔子遇见AI，他会对AI说些什么？”在泰安实验中学的语文课上，教师侯睿媛用这样一个充满想象力的问题开启了当天的“首课”。班级里，学生们围绕着“AI时代的人文思辨素养”展开“微辩论”。这场跨越2500多年的思想对话，指引着学生在科技浪潮中重新审视人的主体价值。

“当全体教师都开始讲‘首课’，我们思考的核心，恰恰是如何超越‘千篇一律’，走向‘百花齐放’。”泰安实验中学党总支书记王冲表示，为此，学校构建了“三级联动”的主题课程体系，明确理想信念、心理健康等7个一级核心主题，下设59个二级主题模块，再由教师结合学科育人点自主设计生成三级主题，在实现思政教育内容全覆盖的同时，充分激发了教师自主探索的创造力。

这样的校本化探索，如今在泰安市的校园中已是常态。在政策引导和资源支持下，各学校纷纷立足自身特色，深挖学科优势、地域文化与校情学情，大胆创新“首课”形式、丰富“首课”内涵，将手册提供的“标准餐”精心烹调为风味各异的“特色菜”。

在泰安高新区凤凰小学，学校结合清明节等重要节点，通过仪式教育、云端追思等形式，将宏大的家国情怀细化为学生可感可知的敬仰之情；泰山区万官路学校则构建起“根·魂·梦”三阶红色育人课程体系，系统化地将时事热点、地域文化等转化为分层递进的育人资源，让价值引领既“应时”又“入心”；坐落于泰山脚下的泰安市实验学校把巍巍泰山变成“首课”的活教材，学生化身“金牌小导游”，在5分钟内带领同学“云游”泰山，在沉浸式体验中增强文化自信……

随着探索的不断深入，“首课”的形态和边界也在持续拓展，自然而然地与美育、劳动教育、研学实践等深度融合，成为连接知识传承与价值塑造、“校园小课堂”与“社会大课堂”的创造性纽带。这些异彩纷呈的“首课”实践，让每日5分钟的统一框架装下了千姿百态、各有神韵的育人风景，共同勾勒出“百花齐放、各美其美”的生动图景。

超越“一域深耕”，迈向“全国推广”

当“一校一品”的特色实践在泰安校园里深深扎根，每日5分钟的浸润，逐步显现出深沉的力量，悄然塑造着莘莘学子的精神面貌。

清明节前夕，泰安市各中小学以“缅怀革命先烈”为主题，共上一堂思政“首课”。在泰安一中，学生齐诵《谁是最可爱的人》，于铿锵词句中感悟英雄气概。“每一名先烈都曾经是意气风发的少年……少年强则国强。我们缅怀先辈，更应继承先辈遗志，为建设富强美好的祖国而奋斗。”诵读结束后，一名学生动情地说。

更多的改变也在同步发生。泰安望岳中学邀请身为军人的家长站上“首课”讲台，分享军旅感悟。学生李心如听后深受触动：“听了王叔叔的演讲，我更加明白了星光不负赶路人，只有脚踏实地，努力进取，才能抓住机会，不负韶华。”泰安高新区水泉小学则将生命健康教育、心理健康教育纳入“首课”，着力培养学生“坚韧不拔的意志、理性平和的心态”，引导他们“用丰盈的心灵去关爱他人，服务社会”……

“制度的设计与形式的创新，最终要抵达的彼岸是‘人’的成长。”张衍伟表示，“‘首课思政负责制’的实践，将宏大的命题分解为每日可感、可践行的‘微时刻’。这潜移默化的过程如同春风化雨，看似无声，却滋养着生命的拔节。”

扎实的育人成效，让“首课”的价值超越了地域，走向更广阔的舞台。泰安先后在全国基础教育重点工作部署会、全国中小学校思政课建设专题座谈会等全国会议上作典型发言，主办第五届中国基础教育论坛“首课思政负责制”微论坛。2025年，教育部专门发文，向全国推广泰安“首课思政负责制”典型经验。

当下，源自泰安的“首课”模式，已在全国多地生根发芽。在黑龙江省伊春市，当地教育局印发《伊春市中小学校“首课思政负责制”实施方案》，全面借鉴泰安经验，推动区域整体实施。在内蒙古包头市昆都仑区，少先路第十七小学以“了不起的中国”为主题，动员教师、家长、学生共同录制5分钟“青杨思政”微视频。而在吉林省梅河口市，第四实验小学探索建立了“周一班主任讲、周二晨读教师讲、周三校园电视台讲、周四红领巾广播站讲、周五时事新闻讲”的“首课”多元播报体系，让“首课”以丰富多样的形态融入校园生活的每一天。这些跨越千里的实践，成为印证“首课思政负责制”育人实效的生动注脚。

从破解“无米下锅”到催生“百花齐放”，从一域深耕到全国推广，“首课思政负责制”的创新实施，以5分钟的“小切口”，撬动着思政教育的“大变革”，为提升思政教育引领力提供了可复制、可生长的“泰安经验”。如今，这被重新定义的5分钟，正以其微而著、小而大的力量，在更广阔的土地上书写着立德树人的时代新篇。