教师要把学生拉到书桌前

苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”在小学阶段，教师要引导学生“多读书，好读书，读好书”。这是培养学生的良好素质并使其终身受益的最佳途径。

笔者所在的小学是一所农村学校，学生们都生活在相对落后的农村。过去，由于经济不发达、信息闭塞等原因，学生只有课本和少量的课外书可以阅读，因此学校里的阅读氛围很浓厚。现在，农村也进入资讯发达的信息社会，小学生大多青睐卡通、动画片、电脑游戏、电视剧等新奇的事物，对书籍情有独钟的少年儿童逐渐减少。这种状况堪忧。

俗话说：“环境造就人。”良好的读书环境对人的影响非常大。笔者认为，在新形势下，教师必须积极营造良好的读书氛围，大力培养学生的阅读兴趣，让他们离开电脑、电视机，走向书桌，用双手捧起书本，开始一场美好的阅读之旅。

教师要做表率，发挥榜样示范作用。学校是传播知识的重要场所，教师应该率先垂范，爱读书、多读书，树立发奋读书的形象，给学生做榜样，引领、带动学生读书。同时，教师要经常与学生一起读书，并与学生交流读后的感受和体会，用良好的读书习惯去影响学生，激发学生的读书热情，使学生渐渐产生读书的兴趣。

要建立奖励机制，激发学生的阅读兴趣。在新学期伊始，我就在班级中建立了图书角，图书角每星期开放两次。我指定专人管理，作好借阅记录，并定期对借阅记录进行检查，对借阅次数多的学生给予适当的奖励。例如：在评选“阅读之星”时优先考虑这些爱读书的学生，把图书优先借给获奖的学生，推荐他们参加市里开展的读书活动，等等。实践证明，这些措施激发了学生的课外阅读兴趣。

教师还可以用故事诱发学生的兴趣。每一个人都爱听老师、长辈讲故事。小学生一听说老师要讲故事，个个都挺直身子，竖起耳朵，眼睛里闪烁着欣喜的光芒，嘴角露出甜蜜的微笑。平时，我一有空就让学生围坐在一起，然后给他们讲故事。这些故事或有趣、或惊险、或奇特、或令人感动，把学生们带进一个美妙精彩的世界里，让他们享受到课外阅读的愉悦。

展示学生的读书笔记也是一个好办法。为了使学生养成读书的习惯，我三令五申，要求学生做好读书笔记，及时把自己读书的所思所想记录下来。俗话说：“好脑筋不如烂笔头。”我还在班里定期开展读书笔记展示活动，让学生把自己的读书笔记展示给大家。学生读了什么书，读了多少书，一看读书笔记就明白。久而久之，学生慢慢养成了“不动笔墨不读书”的习惯。

给学生创设一个交流读书心得的平台很重要。爱表现是少年儿童的天性。为此，我每周都会举办一次读书交流活动，让学生把自己读到的精彩内容讲给同学听，并与同学交流、共享。这样一来，讲者心中会产生一种成功的喜悦，从而更加勤奋读书；听者也会受其感染，逐渐喜欢上读书，甚至萌发与“阅读之星”一决高下的竞争意识。读书交流会不仅给学生创设了一个展示才华的平台，而且给学生提供了交流读书心得的机会。它是促进学生多读书的一条捷径。