学会“放手”

今天，我带着学生到电子书包教室里上课，心里惴惴不安。电子书包对于学生来说是一种新兴事物，学生肯定有无数的疑问等我解答；而我则是一个彻头彻尾的门外汉。更何况，听其他老师介绍，学生客户端经常接收不到教师发送的资源。我正满腹不安，又接到通知：我班有6个转学的学生没有上网账号。这是难事啊！

学生人手一“本”，兴奋之情溢于言表。问题也随之而来。他们纷纷问道：“老师，怎么开机？”“从哪里输入账号？”“老师，我收不到资料。”我疲于应付。这时，一个没有上网账号的学生喊道：“老师，我能上网了。”我简直惊呆了！没账号怎么能上网？她得意地说：“我是用同桌的账号上网的。”一时间，没有账号的、接收不到资源的学生都得到了启示，纷纷更改账号。很快，全班学生都接收到资源了。

我灵机一动，收起教案，对学生说：“这节课，我们不上语文了，而要把资源包中的各个功能弄清楚。”教室内顿时热闹起来，很快涌现出几个“小老师”，他们游走于学生中间排忧解难。一个学生找到了视频播放，全班学生都看起了我事先上传的《唐山大地震》微视频；一个学生学会了拍照，全班学生都“咔咔”照起像来。越来越多的功能被学生发现，他们无师自通地学会了网上答题、上传答案、修改课件。据说，几周前发送的资料也被学生翻出来了。有的学生读英语，有的做数学题，有的听课文朗诵……学生们“玩”得不亦乐乎，再也没有人搭理我。于是，我成了教室里最清闲的人。

阿基米德说：“给我一个支点，我能撬动地球。”今天，事实证明：给学生一个机会，他们会创造一个奇迹。当我们站在讲台上喋喋不休地讲授知识时，当我们生怕学生做不到而事无巨细地讲解时，我们应该想一想：所讲的有多少是学生真不会的、真需要的？当我们把所有的困难都想到并帮助学生解决时，学生是不是真正领情？他们愿意让我们扶着走还是愿意自己走？

在信息时代，有些学生的信息掌握量、对电子产品的操作熟练度、对新事物的接受程度甚至超过了老师。在这种情况下，老师再执意“手把手”地教学生，那就会阻碍这些学生的前进步伐。因此，我们要学会“放手”，给他们一次机会，让他们创造奇迹。