“徐行之，尚开也”

清人周容所作《小港渡者》讲了一个发人深省的故事。

顺治七年冬天，周容要从一个叫小港的地方进入镇海县城。他吩咐小书童捆扎了一大摞书，在身后跟随着。眼看太阳就要落山了，离镇海县城大约还有两里路。他问一个摆渡人：“待我们赶到县城，南门还开着吗？”渡者仔细打量小书童一番，回答说：“徐行之，尚开也；速进，则阖。”意思是说：“若慢慢走，城门还会开着；若急忙赶路，城门就关上了。”周容听了有些气恼，觉得渡者在戏弄人。于是，这一主一仆便快步前行。眼看着南门在望了，急着赶路的小书童却摔了一跤，捆扎书的绳子断了，书散落了一地。小书童哭了，当时竟没能站起来。等他们把书理齐捆好，城门已经关了。直到这时，周容才明白渡者那番话的深意。

渡者仔细打量小书童，一定看出小书童疲态尽显，已不具备快速赶路的能力，若强求速度，必然会累趴下。果然不出所料，书童难以支撑，摔跤后绳断书散，求速的结果却是慢。

类似的情况并不少见。学生接受知识的能力已达到极限，老师、家长还要补充大量的课外知识。结果，成效并不理想，甚至适得其反。

教育工作一定要有耐心。诚如梭罗所说：“我们为什么如此不顾一切地急于取得成功，而且是在这样不顾一切的事业上？如果一个人跟不上他的同伴，那也许是因为他听到的是另一个鼓手的鼓声。让他按他所听到的音乐拍子前进，不论那拍子多么从容不迫或多么遥远。他究竟以苹果树还是栎树的速度成熟，这并不重要。”最重要的是他有持续前进的能力，而不是倒在前进的途中。耐心是解决问题的最好方法。如果教师没有耐心，只靠几次透彻的讲解就能让学生听明白，是不可能的。

教育工作一定要遵循规律，循序渐进。不遵循规律，只能忙中出错，离目标渐行渐远。如果急躁、忙乱，就可能会背离方向，甚至把事情搞糟。

“徐行之，尚开也；速进，则阖。”人们能悟透“小港渡者”话中的深意吗？