创新管理模式 启迪学生心智

教育不是简单的说教，而是在宽松、愉悦的环境里建立新型的师生关系，启迪学生的心智，为学生成长奠基。我在工作中通过心智育人、活动育人、家校育人等方式，促进学生全面健康成长。

以心育为支撑 以爱育爱

单一、刻板的教育模式影响班级管理效果，学生不愿接受。因此，我尝试着以心育为支撑，细致入微地关怀学生的心灵成长，做到以爱育爱。

我班学生小马，全年级几乎没有一个人不认识他：不完成作业，打架骂人，顶撞老师。起初，气愤难当的我总是当着全班同学的面劈头盖脸对他进行一顿猛批，但效果不好。批评不是解决问题的最好方式。反思后，我不再在全班同学面前数落小马了，而是真诚地与他沟通。渐渐地，他能听我的话了，犯错误也少了。趁热打铁，我让他当起了小组长，帮助同学们收作业……之后，小马的笑容越来越多，学习也明显进步了，连任课老师都说：“你们班的小马比以前省心多了。”

以体验为核心 启迪心智

教育应该在一种愉悦、宽松的环境中启迪学生的心灵，让学生在体验中明白道理、提升能力、学会做人。因此，我开创了班本课程“学会成长”。通过团队体验式活动课程，学生们在体验中凝聚班级合力，建立了“因他人的存在而幸福”的班集体。

“学会成长”课程中的团体心理游戏，让学生收获了心灵的滋养。其中的“团队传动带”、“无声传递”等活动，让学生在团队中体验合作的重要性。班级还开展了丰富的校外实践课程：在英雄山广场举行“春蕾计划”义演义卖活动，筹集善款2000余元，救助多名失学女童；举办“齐鲁小报童”义卖活动，学生利用周末外出卖报，一学期下来将筹得的善款无偿捐献给了济南市福利院；去开心农场摘毛豆，体验“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义。

以家校为桥梁 奠基成长

为与学生进行有效沟通，我们改变了传统意义上单一的家校沟通方式，以班级网页、QQ群、手机飞信为载体，加强家长与老师、家长与家长的联系，活跃学生的学习生活，增强班集体的凝聚力。班里开展的各项活动都离不开家委会的支持与帮助，家委会专门建了一个飞信群，通过飞信通知没上网的家长。

为了进一步增强班级的凝聚力和集体荣誉感，我们班还设计了班徽、口号，得到众多热心家长的支持。