宁愿判“错”

那天中午，我刚到办公室，班里的几名学生便围着我叽叽喳喳说个不停。原来，我班男生王程锦打破了教室门上的玻璃。得知没有人受伤后，我松了一口气，然后往教室奔去。

见我走进教室，很多学生异口同声地说：“王程锦打破玻璃了。”王程锦的小脸变得通红，都快哭了。我温和地问他：“到底是怎么回事？”他憋了半天，赌气说：“玻璃不是我打破的！”其他学生议论纷纷。有的说：“你推门时用力太大，把玻璃震坏了。”有的说：“你用水杯撞门，把玻璃震下来了。”七嘴八舌的议论让王程锦的脸变得更红了。我从他脸上的表情看出，他不是耍赖，也不是羞愧，而是愤怒。

我心里一颤，25年前的一幕又浮现在我眼前：

那时，我正上初三。每逢期中、期末考试，监考的老师都非常严格。记得那是期末考试的最后一科——政治。由于试题出得太偏，大家都紧张得出了一身汗。有些想做小动作的同学都被老师严厉“镇压”下去了，教室里的火药味很浓。而我更倒霉——平时很好用的钢笔突然漏水了，把试卷弄成了“大花脸”。收卷的铃声终于响了，监考老师快速收走我们的试卷，离开了教室。生性活泼的我终于放松下来，兴奋地“啊”了一声。这时，我发现同学们都挤在教室门口往外看。原来，那个监考老师雪白的衬衣上有一道蓝色的墨渍，那墨渍像一个大大的感叹号。我伸出手，指着监考老师的后背说：“太像感叹号了！”同学们的眼睛齐刷刷地盯着我的手看。原来，那支可恶的钢笔弄了我一手墨水。班主任调查时，没有一个人承认。最后，老师让我们在纸条上写出“嫌疑人”的名字。结果，很多同学竟然写了我的名字！原因是：我手上有墨水，而且当时还欢呼了一声。于是，不管我如何争辩、哭泣，班主任都不相信我是清白的。最后，班主任对我的惩罚是：把那位监考老师的衬衣洗干净，并且当面向那位老师道歉。我愤怒、委屈到了极点，在宿舍里哭了整整一个下午。因为同学们的怀疑让我蒙受了不白之冤，所以我一直到毕业都沉默不语。

“老师，您应该叫他的爸爸来安上玻璃。您不是说过‘谁弄坏了东西，就让谁的家长来修好’吗？”班长的话语把我的思绪从过去拉回到现在。我把王程锦领到办公室里，说道：“现在，这里只有咱们俩。你能说说到底是怎么回事吗？”他还是说：“反正不是我！我还没来得及推门，杯子也没碰着门，门就自己开了。”

到底是不是王程锦干的呢？如果那事不是他干的，我们却埋怨他，就会在他的心上烙下一个深深的伤痕，而且有可能影响他与老师和同学的关系。如果是他干的，他却不承认，我们放过他，那么他以后就有可能继续撒谎、不认错，以致养成恶习。怎么办呢？我思考了几秒钟，便笑着说：“老师相信你！”他听了我的话，大惑不解地望着我。

我回到教室里，对同学们说：“玻璃不是王程锦打破的，是风从外面刮进来把门吹开，然后把玻璃震碎了。”大多数学生的脸上露出一副怀疑的神态，而王程锦的眼睛里充满惊讶。我边演示边讲解：“我们教室的门正对着厕所，厕所的窗户开着，厕所的门正好被人推开。此时，刮进一阵大风。你们看，这风是不是正好推开了教室的门？而且它的劲儿还挺大，把玻璃震碎了。”同学们恍然大悟：“哦，原来是这样！”王程锦的小脸上也露出了笑容。

玻璃是不是王程锦打烂的已经不重要了。这是因为，我不愿让他的心灵受伤害，我宁愿判“错”。