让学生在校内享受优质课外活动

学生的活动不仅有课堂的学习活动，而且有课外活动。校内课外活动是学校教育的重要方面，是在教师的组织指导下，占用学生的在校时间开展的一种有目的、有计划、有组织的教育活动。它与课堂教学并驾齐驱，好比是一个硬币的两个面。目前，在初中的实践过程中，校内课外活动普遍存在着活动目的不明确、教师的主观性强等问题，导致学生参加活动的积极性不高，课外活动明显不足。

要想解决以上问题，首先要目的明确、计划周密。在开展课外活动时，教师要根据活动的课时、活动时间、活动次数、活动目标、活动地点等制定出切实可行的计划，以保证活动的正常进行。例如，针对一些学生文化意识欠缺的问题，教师可以用专题讲座的形式进行弥补。教师们轮流对学生进行较为系统的中英文化教育，使学生在教材之外获得更大的收获，扩大文化视野。又如，通过举办中、英颜色词语比较讲座，让学生明白：白色在英语中指纯洁，所以结婚的时候，新娘穿的婚纱是白色的；而汉语中白色除了象征纯洁以外，还象征死亡、恐怖等。红色在中国人眼中是喜庆、吉祥的象征，而在英美人眼中则代表着危险。这样，既能使学生体会到不同的文化差异，又加深了学生对异国文化特点的了解。

课外活动要根据学生的特点和需要组织进行。学校开展什么活动、学生愿意参加什么样的项目，应由学生根据自己的兴趣、爱好及知识能力确定。兴趣和需要是千差万别的，学生可以根据自己的实际情况，有选择地参加。教师的作用是引导，通过向学生介绍各种课外活动的特点，分析学生的个性，诱发学生的动机，启发学生参加符合自己实际的活动。例如，有些学生对中、英两种文化的差异比较感兴趣，教师可以先开展小课题研究活动，让学生通过网上浏览自主选择课题；然后，根据学生的选题帮助他们制定研究计划，并指导学生根据计划去收集材料；最后，把学生集中在一起，整理材料，讨论交流，进行评价。

课外活动具有鲜明的实践性，虽然需要教师予以指导，但主要靠学生自己动脑筋发现问题、分析问题和解决矛盾。例如，在制作手抄报活动中，学生要搜索各种资料，动手制作；在创办英语角活动中，学生既要搜集材料，做好准备，又要大胆说出来；在设计英语标志活动中，学生要向老师请教英语校园标语和名言警句。这些活动不但锻炼了学生搜集信息和处理信息的能力，也发展了学生动手动脑的能力，还为学生将来走向社会打下坚实的基础。

（作者单位：章丘市第五中学）