校长的角色定位

给校长作职责上的定位，应该是一件有难度的事。但这并不妨碍我在心目中对我的“顶头上司”——校长作一番理想的设计。不管怎么说，对教师而言，有一位好校长都是一种福气。以一名普通教师的眼光看，成为一名优秀教师应该是当一位好校长的最起码的条件。否则，在专业性很强的教育界，校长不是那么好立足的。

自然，我并非要在这里鼓吹“教而优则仕”，只是认为教育界向来就是一个只相信权威而不迷信权力的地方。如果没有渊博的专业知识、深厚的教学功底、高超的授课技艺以及上佳的教学实绩，校长站到教师面前就一定会觉得内心发虚，缺少底气。虽然校长可以强调“术业有专攻”，但是有朝一日，当校长对某位不满意的教师指手画脚时，教师如果来一句“校长你来试试，如何”，校长一定会被呛得难以回应。相反，如果校长是一名优秀的教师，便能时时把握住教学这一学校中心工作的脉搏，体会到一线教师的甘苦，会更富有亲和力，更容易和普通教师走到一起。如果校长是一名优秀教师，不将“校长”这个“官”做得瞻前顾后、战战兢兢，就可以唯“真”而不唯“上”，即便官场失意也可以退守讲坛。如果校长是一名优秀的教师，就可以从学生那里多体会一份成功的快乐，多享受一份来自孩童的纯真。当年，已经80多岁的斯霞老师曾经自豪地说：“与孩子们生活在一起，使我永远年轻。”为此，我真的为那些初登校长的“宝座”便思量着撤离教育教学第一线的“职业校长”们感到惋惜。

学校不是官场，而是充满学术气息的殿堂。一位成功的校长除了是一名优秀的教师，还必须是一位卓有成就的学者，是对教育工作有独到的研究、有真知灼见的有心人。比起一般的教师，他需要读更多的书，需要思考、研究更多的问题——关于专业的，关于管理的，关于社会的，等等。不读书的校长是无法想象的。对校长来说，先进的教育理论绝不是用以点缀语言的时髦的装潢材料，而是用之于实践的工作指南。一位学者型的校长不会被各种俗务淹没，不会被诸多应酬压倒；而会以一个正直的知识分子的良心、职业道德和社会责任感去经营那一方精神家园。在这片园地里，必定是书声、鸟鸣萦耳，书香、花香扑鼻；不仅洋溢着现代气息，而且充盈着文化氛围。在这样的校园里，多的是学术研讨，少的是名利纷争；多的是事业心、进取心、责任感，少的是金钱迷、权力欲、虚荣心。从这样的校园里走出的学生，从“应试教育”的角度来看也许不是最优秀的，但一定会腹有诗书，底蕴深厚，理念先进，胸襟开阔。

一名优秀的校长还必须是一位思想者。蔡元培、陶行知、苏霍姆林斯基都曾经担任过或大或小学校的校长，但真正在教育史上留下一笔的，并不是他们的地位、政绩，而是他们的教育思想，是他们的闪烁着智慧火花的文字。校长乃一校之魂，最忌浑浑噩噩，让治下的学校随波逐流，师生的眼睛只盯着考分，最终在千篇一律、千人一面中迷失自我。校长应该有自己的办学理念和办学思想。他一定会从“人”的角度出发，对学生的未来负责，为学生的一生着想。

细细掂量，做校长难，做一名称职的校长更难，做一名优秀的校长难上加难。好在众多的以打造一流学校为己任的校长们正春风得意、踌躇满志，大有“了却君王天下事，赢得生前身后名”的自信和抱负。不过，请注意，这“君王”不是顶头上司，而是膝下的莘莘学子，是被寄予了无尽厚望的中华民族的未来。