书香浸润 静待花期

日复一日地工作，虽疲惫我却感到很幸福。看着学生们一点点进步、成长，犹如一个个含苞的花蕾，在阳光雨露的滋养下灿烂绽放，我的心底顿生丝丝暖意。

一年级，教育的“人之初”。学生的故事在平凡的日子里演绎着，未必时时精彩好看，却让我这个班主任回味无穷。这里只讲我班语文课前讲绘本故事后发生的故事。

学生小轩个子高高的，小脸白白净净，短头发，小眼睛。他上课不听课不说，手还不闲着，嘴里不停地小声嘟囔着，不时戳左边同学一下，拽右边同学一把；课下，他一会儿把同学推倒，一会儿又冲着同学吐口水；不是在厕所里捣乱，就是跑到邻班起哄；体育课上就更不用说了，踢人、打人，有一次竟然用绳抽同学的脸。对小轩，我是讲道理、分配任务、常表扬、小惩戒、找家长，能试的都试了，教育效果就是不好。

从去年11月开始，我班开展语文课前讲一个绘本故事活动，以引领学生们阅读、发现，让学生受到熏陶，有所领悟。最近，我们在讲“大卫系列”绘本，有《大卫上学去》、《大卫不可以》和《大卫惹麻烦》。我发现小轩听得特别认真，下了课还跑到讲桌旁手摸着绘本对我笑，见我没理会就随手翻了几页然后跑回座位。放学时，他突然跑到我跟前说：“杜老师，中午您能把这本书借给我看看吗？我很喜欢。”我爽快地答应了。小轩高兴地拿着书跑了。不一会儿，一名学生拿着这本书找到我，说是在厕所门口捡到的。我接过书不解地看看小轩，他正在路队里欢着呢！他肯定是上厕所也抱着这本书，并将它忘在厕所门口了。我拿着书走到小轩跟前，双手递给他，什么也没说，回头再看，他已把书抱在胸前。下午，他高兴地把书还给了我。就这样，“大卫系列”绘本他全借了看了。这之后说不出他有什么明显变化，但总感觉有些不一样。

有一天，语文课即将下课时，我领着学生预习下一课，要求学生标出自然段，画出生字。其他学生都在认真预习，只有小轩坐在那里不动。“你快画呀！”我小声提醒他。他还是没动，一脸为难的神色。要在以前他早就大声嚷嚷了，唯恐别人听不见。今天这是怎么了？这节课他没惹什么乱子呀？他很反常，因为我从来没见过他有这样的表情、举动。他小声对我说：“我的笔袋掉了。”“你怎么不去捡啊？”这个上课随意下位，有时还会跑到讲台上转一圈的小轩为什么不捡自己的笔袋呢？我疑惑地望着他。他好像看出了我的心思，轻声说：“我不敢。”我先是一愣，接着笑出了声。我弯下腰捡起笔袋递给他，又摸了摸他的头笑着说：“拿出笔赶快预习吧！”他点点头，拿着笔在书上圈画起来……

从此以后，小轩虽然还淘气、调皮，但不像以前那样莽撞、无礼了。这也许是书香浸润的力量吧。书香浸润的过程虽缓慢，但只要持之以恒，终会使他幼小的心灵受到滋养。

学生如一簇簇蓬勃向上的花木，每天都在努力生长，尽管有的生长得慢些。我会在以后的日子里借助书的力量，播撒真之光、培植善之土、浇灌美之水，耐心等待每一个学生花期的到来！