有一种无声的教育

“报告，我们组的哑铃不见了！”六（1）班的体育委员上气不接下气地跑过来说。教体育的孙老师说道：“再认真找一下。”体育委员说：“全班同学把操场翻了个底朝天，哪一个角落都找了，就是没找到。一定是被人拿走了，绝对不可能在操场上。”孙老师说道：“如果实在找不到，你们就赔。”体育委员听了这话，难为情地跑走了。

恰巧，刘校长听到了孙老师与学生的对话。等学生跑远了，刘校长问孙老师：“这是怎么回事？”孙老师道出其中的原委：为迎接运动会，老师在体育课上让学生用哑铃练力量。当时，两个班上合堂课，分了三个小组练习。下课时，三个哑铃只剩下两个。校长听了事情发生的经过以后说道：“这件事由我来处理。”以往，学校里丢了东西，无论采取什么办法，如搜查书包、调监控录像、旁敲侧击、找“嫌疑人”谈话等，都很少成功过。校长对班里的学生一个也不认识，怎么能“破案”呢？

第二天，学校公告栏出现了《对丢失哑铃事件的处罚通知》。内容如下：在本周三下午的第二节体育课上，由于体育老师的疏忽大意，六（1）班的班主任老师平时对学生管理不到位，导致学校的哑铃丢失。经学校领导研究决定，对相关责任人做出如下处罚：明天上午8点前，如果查不到哑铃的下落，将对体育老师罚款50元，对六（1）班班主任罚款30元。

这个通知一出现，引来各班学生及其家长围观。他们边看边议论。有的学生说：“罚得很重！又不是老师拿去的。”有的说：“是啊！班主任什么事都不知道，不该受罚。”还有的说：“这是谁干的？太不像话了！自己干坏事，却让老师背黑锅、受罚。要是他被查出来，谁还和他一起玩？”大家议论了一番，回到教室里。不久，丢失哑铃事件在全校传开了。学生们纷纷为老师鸣不平，谴责拿哑铃的人。

第二天，负责打扫操场卫生的一名学生兴奋地喊道：“哑铃又回来了！”体育老师和刘校长跟着他去看，发现哑铃静静地躺在操场上一个很隐蔽的角落里。接着，体育老师和校长的脸上露出了会心的微笑。

哑铃自动回来了。这出乎我的意料。没想到，这个违反常规的办法竟然奏效了！这说明了什么呢？过去，我自以为苦口婆心的教育方式情真意切；现在才知道，那种做法根本没有触及学生的灵魂，反而把学生推到对立面，以致犯错的学生不敢与教师交流。这一次，校长的高招儿唤醒了学生的良知和自责感，达到了自我教育的目的，真是“此时无声胜有声”！

我坚信这一点：有一种教育是无声的。