让师生体验生命尊严与人生幸福

2011年，我们学校开始立项“实施生命化管理，优化学校管理机制”研究课题。全校教师一起在研究中实践，在实践中研究。一路走来，学校在教师专业发展、学生自主成长、家长素质提升等方面取得显著成效，师生在和谐发展的过程中体验生命的尊严与人生的幸福。

学校生命教育旨在通过对学生传授生命发展、生命保护、生命价值等知识，让学生对待生命有正确的感觉和清晰的认识，使学生对待他人及自己的生命持珍惜和尊重的态度，并让学生在受教育的过程中对社会及他人产生爱心，使学生在人格上获得全面发展，为学生人生发展打下坚实的基础。

一、创新教育方式，助推学生自主成长

相信学生，尊重学生，把成长的主动权交给学生，为学生搭建自我教育、自我管理、自我体验的平台，充分激发学生成长的内驱力，真正实现学生的自我教育，让学生自主成长。一是开展“小组合作学习”，让学生学会自主探究。学校在“小组合作学习”课题研究的过程中，不断转变教育观念，改进教学行为，优化课堂结构，构建起以“先学后教、合作探究、展示练能”为主要特征的“生本高效”课堂教学模式，课堂由“教师控制”走向“互动练能”，学生的主体作用得到了充分发挥，也促进了综合素养的全面提升。二是“七彩校本课程”让学生学会自主发展。学校课程建设以“让课程更加适合学生，让每一个生命更精彩”为开发目标，努力开发适合学生个性发展的校本课程。初步形成了以“生命课程”为基础，以“真善美育课程”（真——智识课程；善——公民课程；美——艺术课程）为主干，以“个性发展课程”为补充的尊重教育课程体系，开发了涵盖五大领域的十大“快乐主题课程”和100余门选修课程。三是“三院两中心”让学生学会自主体验。“三院两中心”是以“促进学生自主学习、自主管理、自主发展”为宗旨的学生自主管理组织，包括“少年科学院”、“少年文学院”、“少年艺术院”和“少年维权中心”、“少年健体中心”。其中，各院又下设部：“少年科学院”分设创新实验部、研究性学习部、科技探究部；“少年艺术院”分设绘画部、书法部、艺术手工部、合唱部、舞蹈部，等等。各院各部都有自己的活动章程，各院院长、各部部长和工作人员都由学生通过自主报名、竞争上岗的方式产生。学生在辅导老师的指导下，自主策划、组织形式各样的院级、部级或校级活动。“少年维权中心”是学生自发成立的自治组织。中心下设接待庭、调查庭、审理庭、执行庭、宣传庭5个工作机构。中心主任、庭长、工作人员都是面向全体学生，采取竞争上岗的方式招聘的。学生们聘请区法院的法官担任维权中心辅导员，指导他们制定工作章程，对全校学生进行培训，让他们明确自身的权利、义务和维权的渠道、方式。

二、激发教师潜能，引领教师自主成长

“心”的引领是校长的重要职责，它关乎教师价值观的建构和学校主流文化的建构。我们倡导教师“寻找身边的感人故事”。那些故事既感动自己也感动别人，既教育自己也教育别人。

学校实施“名师锻造”项目，设立“专家工作站”，组建“名师成长共同体”，达到“重点培养一人，发展一个团队”的目的。新老教师结对，双向学习，充分发挥骨干教师的辐射作用，带动一批青年教师脱颖而出，形成教师合作互动、经验分享的格局。“深下去研”：学校把课题研究作为培训的基点，定期组织教研组或课题组教师进行课题研究培训，鼓励教师将研究的心得体会及时记录下来，边研究边总结边反思。“定下来教”：学校为教师创设了展示集体智慧和个人教学风采的教学研究、研讨舞台，将部分教研活动时间、内容固定下来，作为学校的传统教研项目。“静下来思”：深化教师读书工程，开展“同读教育名著，共悟为师之道”读书学习活动。通过“读书会”进行读书心得交流、思想碰撞提升，彰显读书学习的正能量。学校倡导“以研促教，以思促学”的培训风气，通过个人写日记、写案例、写随笔、写教育叙事，教师之间的讨论，对照理论反思，远程研修与专家对话，年会交流与先进互助等方式，加强教师自我反思；通过信息交换、读书汇报交流、召开座谈会、举办沙龙、专题讨论、共同协作等互助方式，加强集体反思；碰到的问题与同伴交流后仍不能解决的，通过读教育名著领悟或请专家点拨，起到专业引领的作用。

三、推进家校同盟，带动家长自主成长

学校十分重视家长这一重要教育资源的开掘，积极建设家长委员会，像关注学生和教师一样关注家长，实施有效策略，引领家长自我丰富、自我完善，让家长成为促进学生全面自主发展的重要教育力量。学校设立由家长代表组成的三级家委会组织机构，即班级家委会、年级家委会、校级家委会。校级家委会特设了“安全护导部”、“活动策划部”和“课程开发部”。各级家委会参与学校教育教学、文体活动、民主管理，支持学校发展和建设，是学校联系家长的桥梁和纽带。此举有效提高了学生家长的家庭教育水平，构建和完善了学校与家庭有机结合的教育体系，使家长成为教师的同盟军。

通过“实施生命化管理，优化学校管理机制”研究课题的实践，学校洋溢着教育的智慧与欢快的笑声，学生享受着学习的收获与成长的乐趣，教师体会着职业的幸福与专业的尊严。只有这样的学校才是学生喜欢的学校，也是教师喜欢的学校。