“南风法则”在班主任工作中的应用

南风法则也叫温暖法则，来源于法国作家拉·封丹的一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先鼓足劲儿，来一个寒风凛冽，结果行人为了抵御北风的侵袭，把大衣裹得紧紧的；南风则徐徐吹动，气温不断升高，行人觉得暖意盎然，终于解开纽扣，脱掉大衣。在这则寓言中，北风粗暴地想强行吹掉行人身上的大衣，结果适得其反；南风则善于顺势而动，不是盲目加劲儿，而是让行人感到温暖，自觉脱掉大衣。

严厉、粗暴、简单的教育方法已经很难穿透学生的内心，所谓的人生大道理他们从小到大听了不计其数。而用表扬的方法，一两次也不易感化他们，反而会使他们产生抵触心理，甚至认为教师假惺惺的。班主任不能指望自己的感情投资马上得到回报。

南风计划的成功，是以柔克刚的具体体现，它告诉我们：温暖胜于严寒，温情胜于苛刻。这条法则指导班主任在管理学生时要注意坚持以人为本，从人本主义出发，尊重和关心学生，多留意他们思想和学习上的变化，保持耐心和恒心，用“暖风长吹”、“细雨润物”的教育方法，让学生感受到来自教师的温暖和关怀。这样，学生才会敞开心扉接受教师，把班主任当成“自己人”。

南风法则对班主任工作具有指导意义。首先，南风法则能够满足学生得到爱和尊重的需要。马斯洛的需要层次理论告诉我们，人类最高层次的需求就是得到爱和尊重，人人都希望得到他人的肯定与欣赏，得到社会的积极评价。尤其是住校生，不能与父母及时沟通交流，班主任就要扮演父母、朋友等角色。如果不能赢得学生的信任，走进学生的内心，了解他们的动向，那么住校学生的管理工作将会举步维艰、处处碰壁。其次，南风法则能够激发学生的学习热情和聪明才智，让学生变被动接受为主动学习，提高自我认知水平。再次，南风法则能够帮助青少年形成健康向上的心态。高中学生正处于青春期，自我意识感逐渐增强，简单粗暴的管理方式对他们难以奏效，南风般的温情管理会“润物细无声”般触及学生内心，引导其积极健康向上。