插多媒体技术之翼助数学教学飞翔

随着现代教育技术的不断发展，多媒体辅助教学已成为重要的手段。它能够更好地提高学生的素质，提高教育教学质量。对于数学教学来说，利用多媒体能够创造良好的教学情境，激发学生的学习兴趣和热情；能够增加课堂教学容量，提高教学效率；能帮助教师顺利完成有关的数学实验，变抽象为形象，变复杂为简单，变枯燥为有趣。

一、应用多媒体技术辅助教学能创造良好的教学情境，激发学生的学习兴趣

数学这门学科令许多学生听而烦之、学而厌之，原因是数学知识逻辑性强、抽象，仅靠传统教学手段，靠教师的口头讲解，不利于学生理解、掌握。而多媒体技术以逼真的图像演示、准确的语言描述、生动的动画模拟和优美的音乐渲染，为学生学习数学创造了轻松、愉悦、生动、形象的学习氛围，极大地激发了学生学习数学的兴趣和热情。例如，在讲七年级《丰富的几何图形》一课时，教师先让学生知道这个道理：生活中充满了几何知识，利用几何知识能解决许多实际问题，几何的实用性很大。接着，激发学生探索几何的兴趣，让学生树立学好几何的信心。可是，对于丰富的几何知识，只靠书本的简单描述和教师的口头讲解远远达不到教学目的。因此，在讲课时运用动画模拟、语言简介、音乐渲染等手段就能够调动学生对几何知识的兴趣、好奇心和求知欲。

二、应用多媒体技术能增加课堂教学容量，提高教学效率

利用多媒体技术辅助教学，把图像、声音、动画、音乐有机融合在一起，能使学生的大脑始终处于兴奋状态。学生在轻松、愉快的气氛中理解、记忆知识，不仅学得快，而且掌握得好，从而使课堂成为高效的课堂。同时，利用多媒体技术还能在有限的时间内向学生拓展知识点，大大增加教学容量。正如一名学生所说的：“伴随着优美的音乐、生动的画面，那些抽象难懂、枯燥无味的概念和知识变得直观、形象、生动了。"

三、应用多媒体技术辅助数学实验，变抽象为形象

数学不仅是一门演绎推理的学科，也是一门实验归纳的学科。《国家中小学数学课程标准》明确要求：“必须使学生形成勇于探索、勇于创新的科学精神。数学学习的内容应有利于学生从事主观观察、实验、猜测、验证、推理、交流与创新。”教师借助多媒体技术进行辅助实验，能很好地引导学生根据直观现象归纳探索数学知识，经历重新建构数学的过程。例如，在教学《圆与圆的位置关系》一课时，教师利用传统的教学手段，只能在黑板上画出运动后的两个圆的位置，而无法展示其中一个圆向另一个圆滚动的过程。这样一来，学生对各种位置关系就不能很好地体会和理解。如果教师利用多媒体技术，就能轻松地展示出整个过程，从而使学生自己归纳出各种位置关系。

总之，随着教育现代化进程的加快，现代教育技术已经成为教育教学的重要手段。如果教师在数学课堂上适时、适度地运用多媒体技术，就一定能达到传统课堂教学无法比拟的效果，从而带领学生走进“我要学、我乐学、我会学”的美好境界。