按照“四个引路人”标准造就好教师

《师说》云：“师者，所以传道授业解惑也。”而要培养具有“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”等素养的现代化人才仅靠“传道、授业、解惑”是不够的。优良的品行、乐观的生活态度，掌握信息技术、驾驭开放课堂的能力，勇于创新、因材施教的技巧，敢于担当、拥有家国情怀，更是当下教师必须具有的素质。我始终相信，我们的教师怎样，我们的学生就会怎样。因此，结合学校“文行并美”的校训，在追求“乐学、善思、尚美、超群”培养目标的道路上造就好教师便成为校长的主要职责。

梅贻琦先生的这样一段话已经成为我校教师的座右铭：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也。大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。”管理人员、教师是大鱼，学生是小鱼。校长遵从“教师第一，学生第二”；教师遵从“做人第一，教书第二”，要做到先正己后正人。

开学典礼上，我带领全体教师面向学生举起右拳，庄严背诵我们的誓词：“我是光荣的人民教师……在此，我庄严宣誓：以德润身，以身示范；以校为荣，育人为先；真爱学生，无怨无悔！”

学校充分利用每周一次的教师例会，使常规会议仪式化，凝聚教师的热情。一个小时的例会由以下几部分组成：校歌咏唱、艺术鉴赏，时事速递、周闻天下，故事论坛、教师成长。务实的理念、人本的价值体现，使例会成为端正教师品行的良好时机。

如果你是在早上来到凯瑞的话，你会发现，教师们有的走进教室带领学生吟诵经典诗文，有的在操场引领学生清扫卫生，有的随着优美的音乐做操；如果你是在周二下午第三节课后来到凯瑞，你会看到十余个阳光教师社团在活动，有健美操、篮球、羽毛球、书法、剪纸、合唱、美食；如果你来到凯瑞已是下班时间，你会看到教师在清扫楼道卫生。教师把学校当成自己家，生活于斯，并全身心热爱她，也甘于奉献于她。

学校充分了解教师的专业角色及核心需求后，提出了“教师特色发展”口号，由此对教师的专业知识、创新能力提出了新的挑战。具体做法是：确立学科、德育、课程等可选择的几种特色教师发展路径，在分析个人优势的前提下给予指导认定；发展部及学术委员会给予教师技术性帮助；为教师特色发展提供展示与研讨的平台；为教师特色发展提供学习培训的机会，实施由教师自己申请的评价办法……

每位教师都是不同的生命个体，只有让教师们不断发现自己的“不同”并给他们美丽绽放的空间，学校才能真正充满活力。

习总书记说，一个人遇到好老师是人生的幸运，一个民族源源不断涌现出好老师是民族的希望。作为校长，我们的责任就是造就符合“四个引路人”标准的好教师。