批评学生要和风细雨

一提到批评，人们往往与严肃、严厉等词语相联系。其实，并非只有严厉、严肃的表情、态度才是批评，和风细雨、娓娓道来也是批评的一种方式。教育家马卡连柯说：“批评不仅仅是一种手段，更是一种艺术，一种智慧。”

所以，富有人情味、和风细雨的批评往往蕴含着教师的智慧，蕴藏着教师的教育艺术，体现了教育的真谛——春风化雨、润物无声。

最近天气越来越冷了，为了让学生在下午放学后能尽快回家，我决定不再留值日生打扫卫生，可是教室地面还要保持干净、整洁。怎么办？我为每名学生分配了任务，各自负责桌凳范围内的卫生，随时打扫。这样教室就可以时刻保持干净。最初一个星期效果良好，慢慢地，有学生来向我诉委屈：“老师，下课时我明明打扫了桌凳底下，可是没多久就发现不知从哪来的一些纸屑。”“老师，我这里明明打扫干净了，不知谁往我区域内扔了纸屑。”

听了学生的委屈，我明白了。出现这种情况，按理说应该在班内狠狠批评那个“栽赃陷害”别人的学生。但沉思一番后，我在班里这样说：“老师相信一定是你不小心把纸屑带到了别人的卫生区域，而你又怕引起同学的误会，因此就任由那个纸屑留在那里。你有没有想过，假如别的同学也这样，那你会是什么感受呢？这样吧，凡是不小心丢纸屑的同学，请写张小纸条悄悄告诉我，老师帮你保守秘密。”

一天后，我办公桌上的“小秘密”多了起来，一张、两张、三张……在班上我及时表扬了那些敢于认错的“不知名”的学生。此后，教室内恢复了干净、整洁。

其实，当学生有意无意犯错时，作为教师应站在学生的角度想一想，他们为什么会这样做，给他们讲清楚道理。如果只是一味地批评，不仅于事无补，学生或许还会产生逆反心理。当学生有错时，我们应当采取有效的方法，引导他们认识到自己的错误并改正。