班级管理工作用心更需用脑

在平日的班级管理中，有的班主任采取“跟踪战术”，整天跟在学生屁股后面，打扫卫生要督促，早读课要到场点名，早操也要组织排队……凡事都要插手过问。有人认为，班主任工作是个苦差事，天天提心吊胆，担心学生出乱子，不得不时刻紧绷神经，采用跟踪战术也是不得已而为之。班主任认真负责，任劳任怨，对教育工作、对学生的成长十分用心，这点是值得肯定的。但从另一方面来说，过于“用心”并不利于引导学生成长，有时候甚至会产生负面效应。其实，班主任完全可以“偷懒”，完全不用这么“累”。在日常班级管理工作中，班主任可以不用亲力亲为，只需事先制定好一系列班级管理制度，协同各方力量，大胆果断放权，让学生自己管理自己，在实践中成长成才。这才是对素质教育最好的诠释。

班主任应注重班家合作，注重与家长的沟通。家庭是学生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。要管理好班级，班主任和学生家长的沟通是必不可少的。班主任要及时向家长反映学生在班级中的表现，给予家长一些管理孩子的建议，如远离手机等，让家长多陪伴、引导孩子。

班主任可以通过负责任的班干部对班级进行管理。好的班干部会以身作则，带动和感召全班同学，带领全班同学共同进步。可由班干部组织主题班会，引领同学们进行自我教育，让他们认识自我、剖析自我，逐渐养成自我约束的好习惯，自觉主动地参与班级生活，勤奋刻苦地学习。

让学生在互帮互助中共同前进。我所在的班级采用的是师徒结对的方法,学生之间一对一辅导。学生们不仅在学习上互相帮助，还在生活上互帮互助，可谓双赢。班主任可以在一旁“遥控”，并适时地提出要求、进行总结，使班级管理始终在正确轨道上运行。班主任既要与学生打成一片，又要游离于学生之外；既要了解学生，又要锻炼学生的实践能力。

班主任要学会俯身倾听学生的心声，不可只做高高在上的师长，要经常与学生谈心，了解其喜怒哀乐，把握其思想动态，力争成为其倾诉心声的知己。要允许学生犯错与改正，对后进生要耐心热情引导。世界上没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的两个人。严格不放纵，宽容有尺度，严而不死，宽而有度，这才是真正爱学生。只有这样，学生才愿意听教师的话，努力学习，积极参加班级活动。

一个班级就是一个集体，集体的进步需要每个人的努力。班主任管理班级不仅需要耐心和细心，也需要与各科教师合作与协调。师生齐心协力，实施适合本班情况的管理方法，共同创造一个优秀的班集体。