如何培养低年级学生的正确写字姿势

《语文课程标准》指出，写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。小学生正处于长身体的关键时期，正确的握笔姿势和坐姿有利于其书写的规范，更利于学生的健康成长。

一、利用儿歌，指导学生掌握正确书写的要领。接手一个新的一年级，第一节语文课我就让学生跟我学习握笔姿势。我搜集了很多有关握笔姿势的资料，在课堂上喋喋不休地和学生说。这时，一个叫吴越越的小女孩站起来，对我说：“老师，我有个握笔姿势的儿歌，能不能和大家分享一下啊？”我说：“当然可以啦。”于是，她边说边做：“拇指、食指捏着，三指四指托着，小指后面藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后倒着。”一首简单的儿歌解决了握笔姿势的问题。她的这一做法给了我很大的启发。刚入学的孩子对儿歌、律动都比较感兴趣，如果选一些简单、节奏感强的儿歌，指导学生掌握正确的书写姿势，不是很好吗？于是，我又找来“眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳，手离笔尖要一寸”等儿歌，和学生边说边比画。很快，学生就掌握了正确书写的要领，而且在每节课开始前，都会兴致勃勃地说上一遍。

二、利用口令，时刻提醒学生保持正确的书写姿势。虽然每名学生都掌握了正确书写的要领，但我发现也就刚上课的几分钟内，学生们的姿势很标准，一节课下来，很多学生坐得“东倒西歪”，拿起笔来“五花八门”。这可怎么办呢？我想，小学生注意力维持的时间短，那我就要时刻提醒他们。于是，我安排全班同学轮流当值日生，每天提醒同学们的写字姿势。每堂课提笔之前，两名值日生会分别提醒“头正、肩平、身直、脚稳”、“一尺、一拳加一寸”。这样既提醒学生注意坐姿，又提醒学生注意握笔姿势。而且，每天提醒的两名值日生自己的姿势非常标准。值日生既提醒了同学，又进行了自我示范，一举两得。

三、利用汉字，强化学生正确的书写姿势。中国汉字的美在其形体、在其风骨、在其多维。每当讲解一个生字的写法时，我都把它比作一个“人”。比如，讲“重”字时，我会和学生说，要想把这个字写好首先要注意最后一笔的横，要托起上面的所有笔画，就像我们通常说的“脚放稳”。如果一个人站不稳脚跟，那他的形体一定不美，字也一定写不美观。其次，要注意第二笔的横要平，它就像一个人的肩膀，当把这笔写好，就像一个有担当的人挑起了大梁。还有一笔很重要，就是这个字中唯一的一个竖画，它就像人的脊梁。只有脊梁直起来，这个人才有精气神。当我讲到这里时，每名学生都笔直地坐在那里，而且每当看到这个字时，他们都会情不自禁地直起腰、放稳脚。

培养学生正确的书写姿势是一个反复抓、抓反复的过程。我们相信“少成若天性，习惯如自然”，相信通过这样的指导，学生一定会掌握正确的写字姿势。