让学生在轻松快乐中学习英语

与大部分农村学校一样，临朐县龙岗小学的英语教学一直是个大难题。该校从2013年开始进行以“发标准音”为主要内容的“童真童趣”教学改革与实践，实现了小学英语教学的华丽转身。

“在小学英语教学中，大部分老师还是以死记硬背为主。如果教学观念不转变，教学方式不改变，小学英语教学就是一条死胡同。”临朐县教研室副主任张云生说。鉴于此，该县教研室以陶行知的儿童“六解放”理论为基础，以尊重孩子的年龄特点和认知规律为根本，解放其脑、手、眼和嘴，使之能思、能做、能看、能说，让其快乐地接触新事物、学习新知识。由此，龙岗小学把“尊重孩子”放在第一位，展开了“童真童趣”英语教学的探索。

随着临朐县“学校标准化建设工程”、“千名新教师引进工程”等措施的落实，城乡教育趋于均衡。龙岗小学不仅配备了先进的多媒体设备，还在每个教室安装了带有点读功能的英语“外研通”互动教学系统。专业英语教师也由原先的1名增加到了4名。

学校实施“专家带名师、名师带骨干，教研、科研双轨运行”策略，在“双带双研”方面下足功夫。同时，组织教师对三至六年级的英语教材进行通研，找出符合拼读规律的三年级词汇78个，四年级词汇68个，五年级词汇81个，六年级词汇49个。此举奠定了教学改革的基础，提高了教师把握和驾驭教材的能力。

“在专家指导下，我们英语教研团队的每一名老师都全身心投入，不仅深入分析、研究课程标准和教材，还对改革方向有了全面了解。这让我们对自己的课堂改革充满信心。”该校一名姓刘的老师说。

该校教师紧紧围绕“动起来”和“趣味性”两个关键点，以“教有味，学有趣”为出发点，边研究，边实践，边总结，逐步提炼形成了“拼读课、阅读课、文本课、展演课”四种课型。

在英语教学中，“记单词”是个难点。而龙岗小学的“词汇拼读课”却让这一过程变得趣味十足。“我们的词汇拼读课主要有‘找一找、练一练、拼一拼’三个基本环节。‘找一找’是找出单词中的元音字母，‘练一练’是练习单词中辅音的发音方法。在前两个环节的基础上，教师鼓励学生自己拼读出整个单词。这样，通过‘找、练、拼’的过程，学生很快就会掌握单词的正确读音和拼写方法。”刘老师说。

走进六年级一班，只见一名姓李的老师正上“趣味文本课”。课前5分钟，是情景表演时间。在教师的导演下，学生或演唱与本节课相关的英文歌谣、歌曲，或根据课本插图表演简短的英语情景剧，他们的各种感官都被充分调动起来。然后，是这节课的“学一学”、“说一说”、“改一改”、“演一演”等环节。每个环节都以学生参与活动为主，整个课堂简直就是学生的表演舞台。龙岗小学校长李现金说：“农村孩子学习英语，准确发音是重点和难点。在这节课的‘说一说、改一改’环节中，老师和学生利用‘外研通’互动教学系统中的‘一起做作业’平台，通过语音分析技术进行口语训练和听力测试，纠正学生的发音，培养学生的语感。”

另外两种课型是阅读课和展演课，它们同样以激发学生的兴趣、调动学生的积极性为主。尤其是展演课，学生除了在课堂上表演课本剧以外，还把展演活动搬上了学校的舞台。他们每月开展一次年级汇报展演，每学期组织一次全校汇报展演。这一活动调动起了学生的参与积极性，营造了浓厚的氛围，让英语这一弱势学科走到了教育教学的前台。