为人师者要善于运用激励性语言

教师的赞美是阳光、空气和水，是学生学习和成长过程中不可缺少的养料，也是实现以人为本的有效途径之一。多年的教学实践让我体会到，激励性语言能沟通教师与学生的心灵，能增强学生的自尊心、自信心和意志力。只要教师不吝啬自己的赞美语言，经常运用激励性语言评价学生，教学就一定能取得良好效果。

教师的激励语言要亲切并且富有情感。奥地利教育家贝尔纳说：“没有情感的教育不会成为成功的教育，没有情感的课堂不是成功的课堂。”在课堂上，教师要运用激励性的语言对学生进行评价，并且给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，从而使学生在心理上获得愉悦、快乐的体验。还要善于发现学生的闪光点，并且给予适当的表扬和鼓励，从而激发学生的学习动机，促使他们更加自信，使他们感受到自己的点滴进步所带来的兴奋。

在课堂上，教师要采用商量式的、朋友式的口气与学生对话。这样做，能够保护学生的自尊心，激发学生的自信心，提高学生在课堂上主动发言的积极性。例如：笔者在讲完一篇课文后微笑着轻声地问学生：“你们认为这篇文章写得怎么样？有哪些好的词语、句子和段落值得我们学习？”我的话音一落，学生们就七嘴八舌地开始发言了。

教师的激励性语言要充满魅力和情趣。充满个性魅力和艺术情趣的激励性语言就像一束灿烂的阳光，能够照耀语文课堂，打造一个和谐、融洽的空间，激活学生的创新思维。这种激励性语言需要教师具有科学的教育理念、深厚的文化底蕴和扎实的日常教学功底。因此，在教学过程中，教师必须不断积累经验，不断吸取智慧。实践证明，教师的激励性语言使许多学生增强了自信心，产生了成就感，在通往成功的道路上迈出了可喜的一步。这说明，如果教育的出发点和落脚点都是“人”，那么学生就能积极主动地学习。

教师要巧妙地使用激励性语言，让学生体验到成功的快乐。成功的快乐是学生学好语文的动力。教师在教学过程中要巧妙地使用激励性语言，不断地创造机会，使学生得到知识上的满足和学习上的鼓励，享受到成功的快乐，从内心深处产生自我学习的追求。在课堂上，教师通过对名人格言、伟人传记、英雄故事、社会生活和大自然之美的欣赏，可以让学生领悟生命的意义，明白做人的道理，更加热爱生活和大自然。例如，为了提高学生的写作能力，笔者经常结合课文内容开展故事会、朗诵会、智力竞赛、辩论会等活动。

一位教育专家曾经对笔者说过这样一句话：“如果一个孩子生活在鼓励中，他就能够学会自信；如果一个孩子生活在认可之中，他就能够学会自爱。”学生的成长需要教师的鼓励。教师的激励性语言就如同冬日的一抹暖阳，能够驱散学生心灵上的阴霾。在课堂教学中，教师运用激励性语言，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，从而促使学生快乐、健康地成长。