教育要从“心”开始

如果想改变学生，我们就要先改变自己。改变自己的方式多种多样，例如：读书、旅行等方式可以丰富自己的内心，平淡自己的心境，提升自己的修养。

我今年教五年级数学，每天都用心良苦地设计教学情境，滔滔不绝地讲解知识点，耐心引导学生观察。可是，我发现，当我提出一个问题并让学生回答时，只有个别学生思考并回答，其他学生只是无精打采地随声附和。这样一来，课堂成了一部分学生展示自己才华的舞台，其他学生成了观众。每次看到这种情景，我的心中都会升起一团无名火。

我静下心来，认真地分析。我想：也许是这部分学生上课时不集中精力，也许是他们的心思都在玩耍上，也许是他们的基础跟不上老师的节拍，也许是他们觉得课堂乏味……但是，更主要的原因也许就在教师身上。

“揠苗助长”的寓言故事告诉我们：客观事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和满腔热情是不够的。这个寓言还告诉我们一个道理：“欲速则不达。”我们应该反思一下：自己是不是也经常扮演农夫的角色呢？是不是自己的心太急了呢？是的，我们急于完成自己的教学任务，急于让学生掌握全部知识。对于我们握在手里的东西，我们总是急于将它捣碎，再塞给学生。殊不知，这样做让我们自己的心乱了，脾气暴了；让我们的课堂变了，失去了自己，也失去了学生。面对这样的情况，我们该怎么办呢？

我们要让自己的心静下来，就像孩童的内心那样清澈、单纯。那么，就让我们试着从“心”开始吧！

首先，作为教师，我们要多读书，汲取书中的知识，以丰富我们的内心。有人把读书比作“精神的呼吸”，我很赞同。我们工作累了，可以读一段文字，在浮躁的现实生活中寻得一份宁静、平淡。这种感觉是做其他任何事情都无法比拟的。经典名著经历了岁月的淘洗而流传至今，凝聚了人类思想文化的精华，可以陶冶人的思想情操，给人以启迪。

其次，要学习教学名师的课堂教学艺术。经过一段时间的学习，我们的修养会得到提升，气质会逐渐变得高雅，性情逐渐变得平和。

再次，如果条件许可，我们可以旅行，出去走一走。旅行绝不仅仅是欣赏优美的风景，品尝美味的特色小吃，而是真正地平静下来进行思考，重新认识自己。

最后，可以利用闲暇时间欣赏音乐。无论闲适抒情的小夜曲还是铿锵有力的劳动号子都会使我们得到美的享受。

如果我们能持之以恒，那么我们的改变将是显而易见的。到那时，我们在课堂不再照本宣科，而是引经据典，将知识用诙谐、幽默的语言讲解出来。