二胎风波

罗浩最近怎么了？当值日班长告诉我他的作业又没有交时，我心里的火再一次被点燃。

罗浩是我们班出了名的调皮鬼，小错不断，天天有同学来告他的状。为此，我没少批评教育他。最近一段时间，罗浩调皮捣蛋的毛病改了不少，却变成了一个上课不听讲、作业不完成、一问三不知的“三不学生”。是不是我的教育方法不对？我得改变一下策略，由“严师”变为“慈父”。

午餐后，我把罗浩叫到办公室。看着怯怯的他，我问道：“是不是老师最近对你太严了？”他沉默。“你是个好孩子，和老师说说你最近怎么了？”他还是三缄其口。过了一会儿，他竟然哭了起来。我印象中他可是个坚强的学生，没见过他掉眼泪。经过我的劝说，他终于开口了，说不愿意学习的理由居然是不想要小弟弟。

嚯，是二胎问题，我的头一下子大了。我问他：“为什么不想要小弟弟啊？”“他会与我争零食、争玩具、争母爱、争家产。”我结合许多事例，动之以情，晓之以理，说国家政策，说父母需要，说人口老龄化。他终于被我说服了。

罗浩走后，我想了许多，感觉对他的教育效果不佳，心中盘算如何补救。我拨通了罗浩父亲的电话。电话中我们细致分析了孩子问题产生的根源，决定家校携手，从国家民族的未来、家庭结构的完善等方面入手，采用父子谈心、班会讨论等方式，共同做好罗浩的教育工作。

功夫不负有心人。两天后，罗浩主动找我，说他已经转变了对父母要二胎的看法，并保证好好学习。

通过这件事，我认识到：在班级工作中，班主任要学会调动各方面的力量参与教育。学生问题最好的解决方式是家校联合，父母有时更容易走进孩子的内心。