我叫“不生气”

有一次我批改作文，看到一名学生的作文中有这样一段话：“终于轮到‘老班’唱歌了。‘老班’一张口便技惊四座，真是‘不鸣则已，一鸣惊人’。其实，‘老班’除了脾气不好、爱发火以外哪儿都好。”看完这段文字，我的心猛地一颤，想想自己平时确实非常爱发火，尤其是当班里那几个“混世魔王”闯祸的时候。虽然我逞了一时之威，却给学生留下了“脾气暴躁”的印象。我下决心改正这个毛病，以后不再发火。

魏书生老师也曾提到过自己刚参加工作时，因为学生难管而经常发脾气。当他意识到这个问题之后，想让学生帮助自己制怒。于是，他在班里专门选择了一名学生，让这名学生负责在他发火的时候提醒他。果然，没多久，魏老师在学生的监督和提醒下渐渐改正了遇事爱发火的毛病。

于是，我为了改掉自己爱发火的毛病，也学着魏老师在班里选了一名学生帮我制怒。这名学生叫毕畅，是我朋友的孩子，平时跟我的关系也挺好。让他在我发火的时候提醒我，我想他应该没有什么顾虑。为了打消学生们的疑虑，我向他们保证，不会食言，更不会“打击报复”。

然而，没多久，我便“旧病复发”。有一次，打扫室外卫生区的几名学生因为偷懒没有认真打扫，导致扣了3分的班级量化分。这使我非常生气，我的怒火一下子被点着，决定找他们算账。我怒气冲冲地冲进教室，学生们见状都老老实实地坐在自己的位置上。我让那几个打扫室外卫生区的学生站起来，正要开口训斥他们，毕畅从座位上站起来说：“老师，您不能发火，您答应过我们啊！”我这才醒悟，说话要算数。我让毕畅先坐下，重新整理思绪，刚才要发泄的怒火也烟消云散。我对这几名同学进行了耐心的批评和教育，他们几个也认识到了自己的错误，保证以后再也不会偷懒了。

事后，我进行了反思，如果当时我冲着学生发一通火，也许能起到威慑警醒的作用，但是学生不会心悦诚服，过不了多久肯定会旧错重犯；况且我生了一肚子气，对自己的身体也不好，可谓“一举双弊”。

在学生们的监督和提醒下，我发现我渐渐真的不发脾气了，学生们还给我起了一个外号叫“不生气”。这个外号我很珍惜，我想正是这个外号提醒我遇事不能急，要冷静思考问题，这样才能更高效地管理班级，才能做一个更称职的老师。