课程整合是达到新课改目标的重要途径

随着素质教育的深入实施,优化学科资源、推进课程整合日渐成为当前教育的热潮。改变原有课程过于注重知识传授的倾向，强调学生在获得基础知识与基本技能的同时学会学习，形成正确的价值观。要达到新课改这一目标，课程整合是一条非常重要的途径。只有各门学科相互融合、相互促进，才能使学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人。

当前，许多教师在教学中常常将自己封闭在所教学科中，以传授课本知识为重，忽略了其他学科的教学目标，具有严重的学科本位观念。所以，无论从教学实践的角度出发，还是从教学管理的角度出发，课程整合都应该作为学校教学改革的重要方面。

我们也在学科整合方面进行了一些实践和探索。例如，充分利用寒亭杨家埠这一特定地域资源，让学生带着兴趣去发现、探究，通过了解社会来丰富他们的精神世界，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。例如，三年级英语中有一课讲到kite（风筝）与cat（猫）两个发音相近的单词。教师可顺势向学生介绍风筝的起源和杨家埠的风筝文化。当学生的学习兴趣被激发后，教师可带领学生绘制以猫为背景的图案并制作成风筝。这样就巧妙地通过一节英语课，将文化课、美术课、综合实践课有机整合，从而达到全面育人的目的。

课程整合的出发点和最终目的是促进学生全面发展，提高学生的整体素质。然而，学生个体在兴趣爱好、学习能力、心理素质等方面存在明显差异。学校教育要面向全体，必须考虑学生之间的客观差异。因此，我在课程整合过程中依据因材施教原则，充分调动学生的积极性，让学生感受到学习的乐趣。例如，课外阅读对学生来说是 “不可能完成的任务”。因为，小学生的专注度较低，很难完成系统的阅读计划。但他们往往对活动和表演有强烈的兴趣，我便以此为契机，帮助学生完成阅读任务。例如，课外阅读材料中有一篇《丑小鸭》，我让学生先阅读，然后以小组为单位将《丑小鸭》改编为剧本并在课堂上表演，台词和角色由学生自主设计。这样极大地提高了学生的阅读兴趣。在此基础上我们将台词改写为英语，并且在表演的过程中让学生自己加入背景音乐，以此加深学生对音乐和情节的理解，进而引导他们学习丑小鸭不屈不挠的精神。整个教学实现了语文、英语、音乐、品德、社会等学科的融合，充分体现了“厚德博学”的教学理念，激发了学生浓厚的学习兴趣。

课程整合是新课题，也是新的教学理念。要让课程整合真正在教学中发挥作用，还有待于每一位教师的共同努力和长期坚持不懈的实践探索。