优化教学流程　打造高效课堂

减轻学生的课业负担，提高教学质量，必须以提高课堂教学效率和质量为中心。要提高初中化学课堂效率，除教师本身的素质外，还取决于优化教学流程，即看教师的教学目标、教学方法和手段、教学过程中教与学双边活动的构思和安排是否达到了优化。那么，应该如何提高化学课堂教学的有效性呢？

备课是教师上好课的关键，也是提高化学教学有效性的先决条件。如何让一堂课能生动有效且使学生的创新探究能力得到展示呢？这就需要我们在课前熟悉教材、钻研教材，发现突破口，找准聚焦点。教师要善于依据学生的特点与教材内容，选择恰当的教学手段与方法，激发学生的兴趣，引导学生主动探究，用精巧的问题设计与合理的情境来激活学生的思维。课前教学的设计要具备科学性与艺术性，能从不同的层面、不同的角度去开阔学生的思维空间，激发学生的创新意识和发散思维，引导学生敢于打破常规的思路。

有效导学，可以激发兴趣。机智幽默的导语是提高课堂教学效率的关键，能有效激发学生的兴趣和求知欲。教师在创设导语时，一定要本着有效的原则，选择好切入点，让学生的思维流动起来。导学提纲的有效运用，可以把知识生动形象地展示给每一个学生，能激发其强烈的学习欲望，能最大限度地开发其自主学习能力，从而达到事半功倍的教学效果。

如果教师的充分备课和学生的充分预习相结合，课堂上就会减少“损耗”，从而能够大大提高课堂教学效率。

在课堂教学中，教师合理地运用多媒体辅助教学，可以使课堂变得形象、具体，从而更好地调动起学生的学习积极性。如今，合作探究的学习方式被频繁地引入课堂教学中。我发现，只要使用有效的合作学习方式，就会收到意想不到的效果。例如：学生的知识层面、能力水平、智力空间等方面参差不齐，教师很难照顾到每一个学生的发展。这时，我就充分发挥成绩优秀学生的作用。在这些学生完成学习任务之后，我就安排他们辅导理解得慢的同学。一段时间过后，我发现，学生们在集体环境中接受辅导的效果比我个别辅导的效果要好得多。这既解决了教师分身乏术的难题，也使得学生从不同侧面加深了对知识的理解，可谓一举两得。

内容丰富、形式多样的分层作业、开放作业、自主作业是课堂教学的延伸，值得师生高度重视。例如：在学习《水的人工净化》一课时，我先引导学生学习了过滤的操作，了解了自来水厂净化水的流程；然后设计了开放性作业，让学生回家制作一套简易的净水装置，并说明原理。实践证明，教师紧密结合学生的生活实际，从学生熟悉的生活现象入手，使他们感受到身边的化学物质和化学变化，能够增加他们的学习兴趣，增强他们在生活实际中应用化学知识的意识。

（作者单位：荣成市石岛实验中学）