将勇气培植在学生的心中
班级里体育最好的学生居然从来没有学过游泳,其原因在于这名学生十分怕水,连试一下都不敢。事实上,这样的案例在现实生活中并不少见。许多学生先天恐惧某些东西,这种与生俱来或是人为设置的恐惧,让他们惧而远之。在常人看来,爱护学生的最好方式就是保护学生,让学生远离自己的心理障碍,以保证他们绝对安全。从管理的角度讲,这样的处理方式或许是最便捷、最高效、最省力的。但是,从教育的角度讲,如此妥协的教育方式,却不能让学生勇敢地面对恐惧、超越自我,并在挑战的过程中培植勇气,实现个人的成长与发展。
在《学生教我做老师》一书中,作者金·比尔登以教育者的姿态,阐述了她的观点,并通过科学有效的教育方式,让学生正确面对恐惧,摆脱不必要的忧虑。那名怕水怕得要命的学生,在作者的耐心指导以及鼓励下,终于可以在水里无拘无束,快乐地享受游泳的惬意。
教育的终极目标是让学生积极向上,突破自我的束缚,达到最好的自己。培植勇气虽然与文化知识无关、与考试成绩无关、与课程目标无关,却与学生的生命成长息息相关,更为学生将来步入社会成为一名勇士储备了重要的精神力量。这样的教育才是真正“人”的教育,才是关注学生成长的教育,才是更具理性的教育。
生活中的很多事情都是这样,如果不敢挑战自我,如果不能突破自我设置的恐惧,就不可能享受到神奇的生活之旅,享受到大自然带来的一切美好。现如今的孩子,从出生那一刻起便被溺爱包围,在家里被几位长辈围着转,在学校亦是老师小心呵护的花朵。他们犹如生长在温室里,没有机会经历风雨。这样的孩子,更需要一颗勇敢的心,更需要以强大的精神力量驱赶他们恐惧的心。
书中讲到,学校建在一家废弃的工厂,其中有不少隐蔽的角落、裂缝和过道,而锅炉房更是一个神乎其神的地方。这种地方,学生连去找一找的胆子都没有。学生希望老师承认学校并没有这个神秘的锅炉房,而所谓的故事都是老师杜撰出来的谎话。但是,作者并没有这样做,而是想方设法教育学生,世上没有一个房间值得害怕,从而使学生变得勇敢起来,并抓住了生活给予他们的每一次机会。
《窗边的小豆豆》一书中的巴学园,同样讲述了一个“试胆量”的故事。小林宗作校长让一部分学生扮妖怪藏在九品佛寺庙的某个地方,而其他学生则分组到寺庙和墓地里转上一圈,再回到学校。学生们提心吊胆,经历了一次惊心动魄的心灵之旅。当学生们看到“妖怪”被吓哭时,以后再也不害怕妖怪了,因为他们知道,妖怪自己原来也在害怕呢!
多么生动的教育案例,多么鲜活的教育课程!小林宗作校长所设计的“试胆量”与金·比尔登的教育视野和教育方法有异曲同工之妙,充分体现了教育者的胆识以及境界。通过正面的教育培植勇气,让学生直面恐惧、直面人生,勇敢地面对成长过程中所遇到的一切不可预知的因素,实现自我的成长与进步,是教育者必须承担的教育职责。