妙趣横生学诗词

子曰：“不学诗，无以言。”诗词是我们独有的文化瑰宝，是沉淀在每一位中华儿女血脉里的文化基因。为激发小学生对古典诗词的热爱，丰富学生诗词学习的内容，弥补语文教材中诗词数量少的遗憾，我校采取“一课一文”的方式学习语文教材，利用腾出的课内时间学习古典诗词，实现了国家教材与地方教材的“双轨并行、内外兼修”。

独辟蹊径，自成语境。5年来，在浩瀚的传统经典文化中寻寻觅觅，在对古典诗词教育的研究中我们发现，在流传至今的万千成语中，有四百余个成语出自古典诗词。于是，我们决定把诗词和成语学习结合起来，并编成了独具学校特色的经典读本《读诗词，学成语》。

在诗词成语课程编写中，我们注重结合小学生的身心发展特点，力避单一枯燥的背诵形式，甄选了100余首学生易读易学的古诗词，按照“故事引入、诗词呈现、成语学习、综合运用、相关链接”5部分组织编排，融故事、诗词、成语、解析、运用为一体，增强了可读性和趣味性。对内容浅显的诗词，要求诵读、涵泳、感悟；对繁难的内容不求甚解，但求熟读、记忆、积累，待学生以后再去深入理解，进一步品味、感受。并由此举一反三，扩大研发成果，撰写完成了独有的校本教材系列，即出自四大名著、寓言、论语的成语读本，初步构建了开放而有活力的传统文化校本课程体系。

趣味第一，活学活用。在古典诗词的教学过程中，我们致力于让学生学出“兴趣”、学出“情趣”、学出“乐趣”。如学习陆游的七言律诗《游山西村》一诗，教师借助校本教材“故事引入”中提供的素材，给学生讲述古诗背后的故事，在激起学生学习欲望的同时，帮助学生深入理解诗意诗情，对诗中出现的成语“山重水复、柳暗花明”有了新的体悟，可谓一举多得。

同时，注重引导教师以丰富多元的教学方法和评价方式引领学生学习古诗词。如诵读方式有叠罗汉读、吟诵、古诗新唱、古诗接龙等，活动形式有诗配画、诗词朗诵会、诗词沙龙、诗歌创作大赛、诗词与生活等，旨在引导学生活学活用，让诗词之美转化为学生生命中一股潜滋暗长的力量。

诗书合璧，雅韵天成。诗词与书法向来有着不解之缘，亲如手足，两者相融便会光芒四射，成为“大美育”的有效载体。我校作为全国规范汉字书写特色学校和省级传统文化体验教育实验学校，一直秉承“传承文化，习字立人”的书法教育理念，利用学校的书法师资优势，在二至五年级开设软笔书法课，同时把诗词学习巧妙融入书法习练中，让诵读诗词与书法习练有机结合起来，让诗意与墨香齐飞，培养学生的雅韵、雅情、雅趣。

同时，我们高度重视给学生提供展示的机会。如以诗词为主题，定期举办师生书法作品展、临帖展、个人书法作品展、书法擂台赛以及为班级撰写新年春联，择优张贴、展出等等，让诗词走进长廊、走进展厅、走进学校的角角落落，给学生提供与诗词相遇的机会，让学生在不断成长中时时有诗意的陪伴。