阳光教育成就魅力班级

中职学生是一个特殊群体，问题复杂，管理难度大。他们普遍没有方向感，不知道自己真正喜欢什么、应该做什么，久而久之，其精神发育严重滞后，不会理性思维，只能跟着感觉走。有的中职学校的班主任会因为工作难度大、压力大、没有成就感而产生或多或少的消极情绪。如何管好班级？如何让学生重拾织梦之梭，放飞心中的梦想呢？

当我第一次以2014级实验3班的班主任身份走进教室时，一度非常不习惯。在教室里很难看到友善和热情的目光，相反，那些目光大多充满了戒备、不屑、挑衅和茫然。有的学生歪坐、翘腿、扭头、斜视，一副玩世不恭的样子。他们像刚进入青春期的少年，身上每个细胞都充满了反抗精神。他们中的大多数人又没有什么爱好。他们文化基础差、自控能力差、学习习惯差、无上进心，同时对所学专业信心不足，不能感受到所接受的职业教育带给他们的任何值得骄傲或实现自身价值的东西，自我感觉发展空间小，前途渺茫，产生了心理失衡或反学校情绪。我应该怎么做？怎样才能走进学生的内心？总觉得我和学生之间有一堵无形的墙，我想过去，他们却不想过来，甚至不欢迎我过去。

中职学生往往认为自己“非社会宠儿”，难成大器而自暴自弃。因此，需要教师用爱心去浇灌他们的心灵，让他们找到自信，找到重新让人夸、让人羡慕的感觉。在教育教学工作中，我坚守“从最后一名学生抓起，永不放弃任何一名学生”的执着，坚持“用放大镜看待每名学生的优点”的信念，对所有学生一视同仁，彻底摒弃对他们的偏见与歧视，用爱心打开学生的心扉。我会肯定和放大学生的每个亮点，让每个人都生活在肯定中、期待中、爱的氛围中，从而“亲其师，信其道”，形成情感的认同。

喜爱活动是学生的天性，一次精彩的班级活动会在学生的记忆中留下难以磨灭的印象，可以帮助学生形成良好的个性，培养学生的集体主义精神。学校每年组织开展的“三节五月”活动，即艺术节、体育节、科技节、文明礼仪教育月、专业知识展示月、文化知识竞赛月、读书与经典诵读月、安全教育月等，为学生搭建了发挥个人特长的平台，让学生自信成功、自强成才、自律成人、健康成长，激励学生立德、立业、立人，成为造福社会的能人。

著名教育家蔡元培曾说过：“教育的艺术，不在传授，而在鼓舞和唤醒。”参加济南市阳光体育班级联赛时，我班学生周末和放学后自愿留校排练舞蹈，辛苦的付出赢得了“特等奖”的好成绩，也吸引了济南市全体体育教师来观摩我们的体育课。洋溢在学生脸上的笑容和从其内心深处散发出的自信让我相信，这份荣誉会伴随他们一生。我以此为契机，让学生认真总结这次活动的经验和体会，将它融入自己的成长中。

能力的提升，集体意识、奉献精神的增强让我班每名学生变得越来越优秀。高二举行合唱比赛时，曲目的选择、道具的准备、时间的安排，他们不再需要我的一一指点，而是学会了独立解决问题。从入场、上台展示到退场，他们自行设计方案，然后向我汇报，最终我班取得了一等奖第一名的优异成绩。学生心中那种班级自豪感和荣誉感更加强烈！学生们从班级活动中获得了满足，得到了锻炼与提高，增强了集体荣誉感和团队精神，提升了自信心。

中职学生难管，中职班级更难管，管理者应多点爱心、多点耐心、多动脑筋、多想办法，不是忙忙碌碌地去应付没完没了的事务，而是主动去谋划、调整、经营；不是被动地去处理各种各样的矛盾和问题，而是自得其乐地去实验、创新、享受。这样你就会爱上中职教育，爱上你的班级！因为那是充满阳光、魅力无穷的园地，那是学生们重拾织梦之梭、放飞心中梦想的园地。