抓好校园安全，不妨学学大禹治水

近年来，校园欺凌事件频繁发生，校园安全成为学校、师生、家长共同关注的焦点。对“校园安全”这一话题，以及由此衍生的诸多问责、索赔、师德等负面效应，相信不少学校和教师颇感头疼。笔者以为，抓好校园安全，不妨学学大禹治水。

大禹治水这个颇具哲理的故事给我们不少启发。细细想来，大禹治水为何终获成功？正是因为他精准地把握了治水的主体——洪水，更准确锁定了洪水的本质——破坏力大、非人力所抗。正因如此，大禹才能在此基础上因势利导，制定出“疏导结合”的对策。同理，对肩负着校园安全使命的教育工作者来说，是否也应当学学大禹治水精神，精准锁定校园管理的主体和本质呢？

全国学校安全工作会议再三强调，“生命不保，谈何教育”，要求把“有效降低事故”列入年度工作计划。这一时代强音，促使各级教育工作者抓好校园安全管理，精准锁定学生这个主体，充分了解学生处于成长期、心智发育尚不完全、自控能力欠缺、情绪容易冲动等特点，做到因势利导、对症下药。毕竟，教书育人、引领学生健康成长，是教育工作者的本职本分！毕竟，让学生健康成长是每所学校、每个教师、每户家庭共同的心愿。

校园安全并非耗心劳神的“挠心事”，教育工作者要端正态度，转变思想，学一学大禹治水的做法，在制定措施、落实机制的过程中，充分尊重学生这一主体，切实站在学生的立场和角度想问题、谋对策；在落实日常管理的过程中，要充分把握学生尚未成年这一特点，坚持“以学生为本”的出发点和“人性化管理”的着力点，切实把握“让学生健康成长”这一根本宗旨，才能真正破解校园安全的瓶颈，才能有效畅通师生交流、家校互动的“最后一公里”。