浅谈语文教学对学生创新能力的培养

作为语文教学活动的组织者，语文教师要充分认识到创新教育的意义和作用，摒弃传统的“唯师是从”观念。那么，在语文教学中如何培养学生的创新能力呢？笔者认为，必须打破被动的教学方式，以学生为根本，从学生心灵深处挖掘创新潜能，培养他们的创新意识。

典型引路，鼓励学生积极创新

在现行语文教材中，有关创新的事例俯拾皆是。例如：哥白尼不迷信他人，不畏权威，创立地动学说；徐霞客跋山涉水，踏遍祖国山山水水，提出许多独到的见解；苏东坡黑夜驾舟，寻访石钟山，大胆否定前人假说，得知石钟山命名的原因；鲁迅目睹国民之麻木，毅然弃医从文，寻求救国救民的新路子，等等。前人的探索精神令学生钦佩。同样，生活中的小小发明也能点燃学生的创新之火。例如，在设计制作公益广告牌活动中，同学们跃跃欲试，制作的广告牌不仅外观精巧、图画优美，而且语言简练、幽默。

精心设计问题，激发学生思维

问题是创新学习的关键。在教学中，教师要努力打破学生头脑中的平静，有效地激起他们思想的波澜。思维源于问题。人在只靠记忆不能解决问题时才开始思考。教师培养学生口说与笔述这两方面的能力，同样能够发展学生的思维。在课堂上，教师应当利用一切机会鼓励学生发言。在语言表达方面，精心选择、安排练习是很重要的。安排练习的目的，是为了使学生理解并且掌握所学过的教材内容。实践证明，带有比较性、选择性、概括性、创造性的作业题更能培养学生的创造性思维。

注重实践，提高学生的创新能力

传统教育偏重知识的传授而轻视实践活动。据教育部的一项全国性调查结果显示，目前，我国中小学生的学习以被动接受方式为主，很少有学生从活动与实践中获取知识。创新教育的一个显著特征是重视学生的实践能力。学生的创新意识、创新精神只有在实践中才能转化为创新能力。

广泛开展语文活动，提高学生的创新能力。例如，确定主题，开展读书活动，向学生公布基本书目，并且以班级、小组为单位进行阅读评比，让学生在阅读活动中进一步了解社会、了解自己，从而提高认识能力、评判能力。又如，开设选修课，要求学生每周至少学习一门选修课。这给开展语文活动创造了良好条件。再如，举行辩论大赛，让学生的思想火花在撞击中迸发，让学生的语文能力在争辩中得到锻炼。另外，鼓励学生创办文学社。学生自己结社，三人一群，五人一组，你组稿、我排版，忙得热火朝天。这种自由的形式为提高学生的创新能力提供了舞台。

投身社会实践，让学生充分展示语文创新的才能。例如，利用节假日，开展社会调查，组织学生深入街道、工厂、农村调查采访，然后写成调查文章。又如，考察名胜古迹。教师带领学生外出考察，不仅能丰富学生的知识，而且能让学生思考某些有价值的社会问题。

语文教学对学生进行创新能力的培养是可行的，是必要的。教师要更新观念，探究科学的教育方法，让学生受到创造性思维的训练，为他们将来走向社会打下良好基础。