让儿童文学成为“最美的遇见”

董卿在《朗读者》第一季第一期中说：“因为从某种意义上来说，世间一切都是遇见，就像冷遇见暖，就有了雨；春遇到冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见了人，有了生命。”我要说：“孩子遇见儿童文学，有了温暖的生命，有了纯美的童年。”

儿童带着好奇之心来到这个世界，他们的成长需要对生活进行广阔的观察和探索，需要各种各样的经历、体验的磨炼和激发。但是，生活的局限性往往使他们很难得到这一切。儿童文学为满足这些追求而具有的启蒙性是显而易见的。儿童文学“以善为美”的内涵正在于“指向人（儿童）的自身的完善，即通过艺术的形象化的审美愉悦来陶冶和优化儿童的精神生命世界，形成人之为人的那些最基础、最根本的价值观、人生观、道德观、审美观，夯实人性的基础，塑造未来民族性格”。“推动摇篮的手，就是推动世界的手。”从这个意义上说，儿童文学正是推动摇篮的手。

然而，遗憾的是，有多少家庭和学校让孩子与儿童文学相遇了呢？孩子好不容易得到一本课外文学书，却被家长和老师斥责为“看闲书”、“不务正业”。更令人痛心的是，面对各种各样的儿童文学读物，孩子或在做作业，或在赶往下一个补习班的路上，或在网络游戏世界中沉沦……

陈鹤琴说：“我要慎重声明的是，鸟言兽语的读物自有它的相当地位、相当价值。我们成人是没有权力去剥夺儿童所需要的东西的，好像我们不能剥夺小孩吃奶的那一种权利一样。” 所谓鸟言兽语读物，说的就是童话、寓言等儿童文学作品。对于儿童来说，它是宝贵的天然的精神食粮。

那么，我们要以怎样的方式让孩子遇见儿童文学，迷上儿童文学呢？

儿童文学读物良莠不齐，令人眼花缭乱。要让孩子有最美的遇见，家长和老师必须先与儿童文学相遇，为儿童文学去经历“众里寻他千百度”。

寻到了那些最美的儿童文学，又该以怎样的方式让孩子遇见，让孩子着迷呢？是“化做一棵树”，长在孩子必经的路旁，还是“犹抱琵琶半遮面”？是给孩子朗读，还是让孩子自读？是分级阅读，还是分类阅读？是带着任务读，还是随意读？是加强方法指导，还是强调兴趣培养？是指向知识与技能，还是指向人文与审美？在“是”与“还是”之间还有哪些方式？它们又有怎样的关联？哪一种方式、关联是最美的呢？

无论如何，我们都不能坐而论道，必须行动起来。正如特级教师寇忠泉所言：“让我们的孩子们畅游于儿童诗的海洋，翱翔于童话的天宇，点亮心中的‘小橘灯’，与‘美人鱼’对话，成为‘白雪公主’的好朋友。总之，让儿童文学伴随儿童成长，用真善美的光芒照亮孩子们成长之路。”

是的，我们得给孩子尽可能多的难忘而美好的遇见，让尽可能多的“小橘灯”、“美人鱼”、“白雪公主”温暖、照亮孩子的童年。