教育从了解开始

俄国著名教育家乌申斯基曾经说过：“如果教育者希望从一切方面去教育人，那就必须首先从一切方面去了解人。”这充分说明了解人是教育人的基础和前提。班主任要对学生充满爱心，尊重学生的人格，细心关照学生的学习、生活。

学生们在社会和家庭的影响下，脾气、秉性各不相同，有的热情奔放，有的沉默寡言，有的遇事开明，有的顾虑重重。面对形形色色的学生，只有了解他们，才能走进每个人的内心世界，才能在学习和生活中给予他们最好的引导和帮助。

为了尽快了解学生，与学生谈心成了我教学工作之余的全部内容。我通过直接接触，用将近一个月的时间了解班内大部分学生，然后对症下药，解决了不少学生的思想问题。

今年我又送走了一届毕业生，又开始和新一届学生共同成长。我要求自己首先了解学生们的特点，让他们顺利适应小学生活。“老师，他打我了！”“老师，她借我橡皮不还。”“老师，她上课偷吃零食。”……这就是一年级的小学生，整天没事就跟我告状。每天听他们说这些“鸡毛蒜皮”的事，我真是觉得好笑，可是又不能不管。

刚入学的学生不可避免地延续着幼儿时期的一些心理特征，依然喜欢游戏，与同伴交往、社会性发展都会在游戏中得到锻炼。此时的学生对是非善恶的判断还处在对成人的依赖阶段，明显地表现为对教师的绝对服从，好打“小报告”。教师要根据小学低年级儿童的心理特点加以引导，给他们一个适应的过程，做好幼小衔接工作。

作为班主任，我们应给学生树立榜样，不应该只注重教书，育人同样重要。在对学生知识传授的同时，更应重视学生的情感需求和情感教育。教育是美化心灵的艺术，爱是教育好学生的前提，教育学生首先要与学生建立一座心灵相通的爱心桥梁，这样教师才会对教育产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅是一种技巧的施展，更是充满人情味的心灵相融。每名学生的心灵都像一棵会开花的树，我们应该小心呵护，让它开出美丽灿烂的花朵。