评语书写“三字经”

临近学期末，班主任又该撰写学生操行评语了。有些班主任写评语多用“热爱学习、热爱班级、关心同学”之类的套话、空话；有些则用“模板评语”，把学生简单分成“好、中、差”三类，相同类别的学生评语一样；更有甚者，从网络上找一些评语，打印后裁成条，直接粘在学生成长手册上。这些评语缺乏信任、理解与关爱，起不到教育、激励的作用，严重的还会让学生灰心丧气，产生逆反心理。如何让学生评语书写不流于形式，促进学生成长与发展呢？笔者将“爱、情、心”作为评语书写的“三字经”。

用“爱”书写，温馨评价。不少班主任在写评语时提笔就是“该生”，这种语气冷漠、高高在上的评语，面对的似乎不是成长中的学生。“该生”体现的是师道尊严，表现的是师生心灵的疏远。如果用“你、我”温馨式评语，宛如与学生促膝谈心，会让学生及其家长都倍感亲切，学生的上进心、自信心也会因为这种温馨评语自然而然产生了。“我知道你会尽力干好每一件事。对你来说，虽然课堂上的知识你不能很好地吸收，但你总是努力学习，真让老师感动！你是个积极向上的好孩子，我相信在不远的将来有一片蔚蓝的晴空在等你。”这是写给一名学习很努力但进步不大的学生的评语。班主任的评语充分肯定了他的努力，并提出了希望。相信学生看了这样的评语会感到教师对他的爱心和厚望，会更加努力。

用“情”书写，注重激励。一份好的评语不仅能对学生的发展和所取得的成绩表示认同，更能将学生的缺点通过委婉的语言信息反映出来，提醒学生改正。例如：“你是个很有体育天赋的孩子，继续努力，或许你可以成为下一个刘翔；你是个爱劳动的孩子，每次大扫除，脏活、累活你都抢着干，带给大家一片洁净、一份开心。如果你能把自己收拾得干干净净该多好。你的成绩差没关系，只要不断努力，加上老师和同学的帮助，相信你会进步很快！”这样的评语客观地指出缺点也找出优点，催人上进，学生看了之后能不感动吗？

用“心”书写，情真意切。写评语不比写文章，华丽辞藻的堆砌不如与学生推心置腹的交流。评语是用笔在写，更是用“心”在写。“某某同学，或许你认为自己在班级里是一个不起眼的角色，可是老师一直在默默地注视着你。那天老师发现你早早来到教室，把黑板擦得干干净净，真的很棒！其实你身上有很多闪光点……”这是写给一名自信心不足的学生的评语，字里行间流露出教师对他的爱。这样的评语饱含班主任的殷殷深情，告诉学生不要自卑，老师很在乎他，能够激励学生变得自信，从而起到教育的作用。

写评语是教育手段，给予学生的应该是肯定与希望，让学生与家长都能感受到班主任的情真意切，从而明确今后的努力方向。因而，班主任要把自己的热情和对学生的爱心融入评语中，做到“真、善、美”，把操行评语写实、写活、写美。