倾洒智慧 静等花开

去年秋天，我再次任教一年级。6岁左右的孩子刚离开父母，来到寄宿制学校，大部分不适应环境，生活不能自理。为了让学生尽快适应寄宿制生活，我主动协助副班主任进宿舍、餐厅，加强管理。在大约一个半月的时间里，我每天早上6点半之前到校，晚上10点以后才回家。直到现在，我的脑海中还经常浮现这样的情景：有的学生到了宿舍后望着床发呆；有的学生因为找不到洗漱用品而急得哭；有的躺在床上翻来覆去，睡不着；有的把头蒙在被子里偷偷流泪。餐厅里，有的学生看着饭菜说不会剥鸡蛋皮，不会吃鱼；有的学生偏食，看到喜欢吃的就控制不住自己……

在课堂上，我是和蔼可亲的老师；课下，我便成了温柔慈爱的妈妈。多少次，我不厌其烦地握着学生们的一只只小手，和他们一起书写一撇一捺；多少次，我笑盈盈地站在水箱旁边，帮助学生们接水；多少次，我在餐厅里耐心地示范着，如何将鱼刺挑出；多少次，我轻轻地拍着学生们的后背，直至他们香甜地入睡……恍惚中，我感到他们就是我自己的孩子，我愿意陪伴他们成长。日子久了，学生们慢慢放松了，渐渐地喜欢上了学校，喜欢上了老师，喜欢上了同学，适应了寄宿制生活。

家长这边的安抚工作也是至关重要的。苏霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”我让家长也参与到班级工作中来，借助家长的力量形成家校合力，与家长共同教育和管理孩子。开学不久，通过毛遂自荐、民主选举的形式，我班成立了家委会。接着召开了家长会，公布了家委会成员名单，明确了家委会的职责。我班大部分学生的家长能摆正位置，为班集体着想，积极配合教师工作。这让我感到欣慰。比如，学校举行了“亲情运动会”，在家委会的带领下，我班家长积极响应，精心布置，把活动搞得有声有色，取得了年级第一名的优异成绩。又如，我校举行了“校园义卖”活动，我班学生家长热情高涨。为了促销义卖物品，家长们出谋划策，有的在现场制作热乎乎的糖葫芦，有的拿来了亲手做的具有胶东特色的大馒头，有的拿来了烟台苹果。家长和学生献出了爱心，收获了快乐。

这些有意义的活动拉近了教师、家长和学生的距离，增强了班集体的凝聚力，培养了学生的综合素养。学生在一天天进步。家长们看在眼里，喜在心里，慢慢消除了顾虑，也感受到了教师的辛勤付出，开始主动配合教师的工作。在入冬前，家委会早已给孩子们统一定做了棉坎肩、课桌套，还出钱给孩子们买了棉拖鞋。正如我班一名学生家长所称赞的：“家委会真给力！”家委会这种一心为孩子们着想、无私奉献的行为感动了其他家长。有的家长给班级带来了盆栽，有的买来了学习用品，有的买来了生活用品，等等。

教师、家长为了一个共同的目标，默默地做好自己的事情，营造了一个积极向上、团结和谐的良好班级氛围。我班学生正是在这样的氛围中健康、快乐地成长着。

（作者单位：济南外国语学校开元国际分校）