新班主任要点好“三把火”

目前又到开学季了。在接到新班的时候，年轻班主任面对千差万别的学生，难免有一种手忙脚乱的感觉。如何消除紧张心理，实现顺利接班呢？

根据自己多年接新班的经验和教训，我认为，在正式开学之前，教师就要全面了解学生情况。首先，要翻阅学籍册，记住学生的姓名和相貌，并向原班主任和任课教师了解每个学生的学习情况，特别要抓取其闪光点并记录下来，为日后开展思想工作做准备。去年，我在刚拿到三年级（8）班的学生名单后，先找到带过该班的任课教师，全面了解他们的学习情况，初步了解了每个学生的性格特点。例如，学生张小豪头脑聪明，但有些顽皮，爱说废话，成绩不太好；李明明书写得非常潦草，但自尊心极强，老师一批评就会哭；姚熙熙积极上进，组织能力和责任心很强，担任过班长，等等。对学生的这些预先了解，为此后新班级尽快步入正轨打下了基础。

班主任给学生的第一印象特别重要，因而，我总是为接新班的第一课做好充分准备：熟记每个学生的名字与长相，做好第一次班级演讲，设计好自己的穿着形象和言谈举止。在第一次踏进三年级（8）班的教室时，我就用规范的正楷字在黑板上写下了一个大大的“缘”字，然后说：“同学们，今天，我们共同走进这间教室，将在这里相识、相知、相处。这是一种缘分。我希望，我们能够共同珍惜这份同学缘、师生缘，快快乐乐地过好每一天。”此时，学生们的脸上露出了灿烂的微笑，眼里流露出信任的目光。我感受到了他们对我的认可。然后，我先让学生猜一猜我的名字和性格，再根据自己对他们的了解情况对学生的名字和性格逐一解谜。这样做缩短了师生间的距离，初步营造了和谐的班级氛围。

要想尽快促进良好班风的形成，必须自主制定切合本班实际的班级管理制度。三年级的学生对本校的各项常规要求都是熟悉的。因此，我让学生根据学校的规章制度和《小学生日常行为规范》以及他们的行为习惯，共同制定适合本班的班级制度。他们从进校、早读、课前、课间、发言、做操、值日以及静校等方面，对自身进行严格管理与要求。根据学生的表现情况，我在相应的栏目后加上一个小标志，然后一周总结一次，评选出“十佳小金星”。因为制度是大家共同制定的，所以他们平时都能自觉遵守。于是，优良班风很快就形成了。

要想形成一个凝聚力强的班集体，班主任必须发挥班干部的作用。在开学初，我结合班会课和课外活动课开展各项活动，给所有学生提供表现的机会，如“一分钟自我介绍”、“毛遂自荐演讲”、“三分钟故事”、“才艺小展示”、“对班级发生的事情谈看法”等，听其言，观其行，考查其实际能力，并量材而用。平时，我花时间观察班里的每个学生，看他们平时的表现、对自己的约束力、对周围同学的影响力以及解决问题的能力等。在基本了解他们的学习情况及品行后，就开始物色有潜力的学生，并进行重点培养。

（作者单位：枣庄市薛城区临山小学）