教室里的食品包装袋

要上课了，我一脚迈进教室, 一股浓浓的辣条味迎面扑来,呛得我差点没喘过气来。低头一看，教室的地面几乎被辣条包装袋铺满了，简直是“满目疮痍”。我顿时气不打一处来，拎起脚边的一个包装袋就放在了讲台上。见我一脸怒气，学生们眼神惶恐，战战兢兢地望着我,教室里的气氛有点紧张。

此情此景，似曾相识。是啊，每次学生犯了错，我都是“西风凌厉、秋霜肃杀”般加以训斥。但事后想想，有效果吗？真的很小。

怎么办？我的脑子飞速地转动，寻找最合适的应对策略。

我想起了心理学中的软化效应。该效应放在教育中的解释便是，通过恰当的言行创造出使人心情舒畅、积极向上的正能量环境。调查显示，教师的某些素质最受学生喜爱：友善的态度、尊重学生、公正、幽默感、宽容、颇有办法等。学生都希望自己的老师能够民主一些，创造一个适合他们成长的“软化”的学习环境。软化的环境可以使学生情绪上镇定安静，意志上振作向上，可以减少学生的偏激、冲动等行为，缓解学生心理的紧张度。

于是，我深吸一口气，努力抑制住心中的恼怒，故作惊讶地说：“原来，咱班的地面是食品包装袋的家呀！”

“不,不是。”学生们赶紧摇头。

“那该怎么办呢？”我将讲台上的包装袋送到了垃圾桶里。

班长开始下位捡拾包装袋，卫生委员也弯腰捡拾，紧接着，其他学生也纷纷行动起来。

很快，地面就干净了。我什么也没有说，自然而然地开始讲课。没想到，这堂课上得出乎意料的好，不但学生上课不走神，而且师生互动相当默契。

更让我没想到的是,从那之后,吃这种食品的学生越来越少。就这样,学校屡禁不止的食品包装袋乱扔现象在我班悄悄绝迹了。

事后，我对这次成功的教育案例进行了反思。我想，这次教育之所以会有如此效果，是因为我和学生进行了情理并重、风趣幽默的情感交流。这件事让我明白，面对学生的一些不恰当行为，与其端起严师的面孔说教或大肆训斥一通，不如站在学生的立场去真心理解他们，对他们动之以情、晓之以理，反而会收到意想不到的教育效果。

班主任应从学生的角度出发，多运用软化效应，将学生的坏习惯消灭于无形中。