浅谈幼儿园安全教育的有效开展

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康成长放在工作的首位。”因为幼儿年龄小，缺乏生活经验，对周围事物缺乏全面认识，同时他们又好奇、好探索，在面对危险时不能做出正确的判断，不能预见行为后果，不能很好地保护自己，所以，幼儿园的安全教育显得尤为重要。

一、加强幼儿日常安全教育，提高幼儿的安全意识和防护能力

开展丰富多彩的安全教育活动。教师在教学活动中应增强安全意识，让幼儿知道安全的重要性。如《小花狗坐车》这节活动，通过回忆、讨论等方式，引导幼儿了解乘车时不得随意按车内按钮、不干扰成人开车、被困车内时知道及时呼救等。体育游戏《猴子摘桃子》 培养幼儿预测、判断、回避危险的能力以及探索、创新、自主的精神。在绘画教学中，教师可以从网上下载一些关于安全防范的有趣图片，让幼儿遇到危险时能及时正确地运用所掌握的逃生方法自救。

将安全教育渗透到幼儿一日生活的各个环节。幼儿一日生活的各个环节都是安全教育的好时机，如入园、午餐、午睡、盥洗、户外活动、离园等。入园时，教师要注意检查幼儿口袋是否带尖锐的器具或小珠子、硬币之类的东西，以防自由活动或午睡时被戳伤或异物塞进耳、鼻、口等。午餐时，要注意提醒幼儿餐前洗手，以防病从口入；热汤热饭要吹一吹再吃，以免烫伤。户外活动时，教师在幼儿出活动室前要告诉他们整理好衣冠、鞋带，上下楼梯靠右走；告诉幼儿玩大型玩具时要注意安全，玩玩具时不相互甩、抛、扔，不攀爬栏杆、窗户；遇到意外时不害怕、慌乱，要紧急求助。

定期开展安全疏散演练活动。定期组织防火疏散演习、防震疏散演习，通过疏散演练活动，教职工的安全意识得到提高，幼儿也掌握了紧急疏散的基本知识，提高了生存技能。

二、创造良好的环境，使幼儿形成自我保护意识

《幼儿园教育指导纲要》指出：“创设与教育相适应的良好环境，为每个幼儿提供学习与表现的机会。”环境创设是幼儿园最直观的教育方法，通过有趣的漫画、符号、图片、照片等来装饰安全宣传栏、走廊、吊饰等，在潜移默化中让幼儿学习安全知识。如在楼梯两侧墙上把安全标识制成列车图画，让幼儿在上下楼时能很好地感知、认知；在活动区域创设电话亭，让幼儿知道遇到火警、生病和坏人时应该打什么电话；在走廊、过道等悬挂安全标识，贴卡通图画故事和朗朗上口的儿歌，让幼儿在欣赏精美图画的同时知道“过街要走人行道”、“知道红绿灯和交通标志”、“不能玩火，不能碰电”、“不拿着刀叉乱跑”、“不跟陌生人走，陌生人敲门我不开”，了解安全知识，提高自我保护意识。

三、强化教师对幼儿安全的认识与指导

幼儿自我控制能力差，生性活泼好动，对外部世界充满好奇心，喜欢到处摸摸碰碰，却意识不到有些活动潜藏着危险。这时，如果教师只是单纯地告诉幼儿这件事情不能做或这个东西不能碰，强制禁止反而容易引起他们尝试的冲动。教师要详细耐心地向幼儿讲解：吃饭时不要含着勺子，如果卡到嘴巴很危险；彩色的药丸不是糖豆，随便吃会发生危险；不要戴小饰品，容易吞下去或者玩滑梯时卡着丝线，勒着脖子；饭前便后要洗手，不然细菌会跑到肚子里，会肚子疼，还要打针。幼儿一旦明白了不当行为所带来的后果，就不敢贸然尝试了。

抓住时机训练幼儿的自救技能。比如,在幼儿园经常会遇到幼儿流鼻血的情况。第一次遇到这种情况,幼儿会惊慌失措地跑来向教师求助。教师可以利用这一教育契机,向幼儿演示正确的处理方法:先把头向后仰,用干净的软纸或药棉堵住鼻孔,再用冷水敷脑门,安静待一会儿,不要乱动。幼儿目睹了事情的处理过程,以后再有幼儿流鼻血就不会手忙脚乱了。