龙口市：课题引领提升核心素养

11月15日，龙口市召开《区域推进中小学德育课程一体化的实践研究》专项课题调度会。会议强调，在做好课程育人、文化育人、管理育人、实践育人、活动育人的同时，构建多渠道一体化的家、校、社会协同育人养成教育体系，进一步推动该市学生核心素养的养成。

此前的2016年7 月，山东省“学生发展核心素养研讨暨课题研究启动会”在龙口市召开。此后，该市5所学校承担了6项子课题的立项研究，推动学生发展核心素养在全市中小学落地、开花、结果。

注重人文养成，提升三个维度

叶圣陶先生说过：“所有的课都应当是政治课，所有的课也都应当是语文课。”市实验中学在教授《五柳先生传》时，学生们对几个问题展开了激烈争论：陶渊明归隐田园不理世俗的做法你推崇吗？你认为在现代社会这种“不争”的做法合适吗？如果是你会怎样做？

课堂上，学生们争得面红耳赤。从中不难发现，大部分学生认为“竞争”是不符合中华传统美德的。一小部分学生表达了竞争才有机会的观点，遭到另一部分学生“圣贤都如此说”的反驳。崇尚竞争的学生认为，竞争是对的，可不明白先贤为何不这样认为。

教师既要精于授业、解惑，更要以传道为责任和使命。因而，学校积极倡导多元思维，鼓励师生从独特感受出发，对文本作不同的阐释。课堂以外，学校举办经典诵读、演讲比赛、诗歌朗诵会等活动，培养学生内在的语文情趣。

北皂学校承担的子课题是《初中语文教学中培养学生人文精神的理论与实践研究》，同时承担“初中生人文素养现状”问卷调查及数据分析。该校要求学生每日坚持诵读20分钟，每学期开展两次读书系列活动，以校文学社为载体将诵读与征文活动紧密结合。

抓实三维目标，促能力与素养提升

龙口学校承担的子课题是《初中英语教学中培养学生的人文素养的实践与研究》。教师在鲁教版初一（上） 课程Unit 5 This is my sister. 的教学中，教育学生爱自己、爱家人、爱朋友，孝顺长辈，友善他人，让学生通过对小家的爱，进而热爱祖国这个大家。

初二英语上册Unit 2 I like eating noodles阅读课部分，学生通过学习不同国家过生日的方式，了解异国的文化与社会，有利于他们在多元文化社会里理解他人。鲁教版九年级英语课对Unit 8 Rethink ,Reuse and Recycle进行了大胆的尝试，通过展示纸杯的制作过程，让学生切实感受到日常行为对环境可能造成的破坏。旧物改造环节不仅让学生动手动脑，而且让学生感情升华，树立了主人翁意识，学生表示要积极参与环保活动。

实施综合改革，突出德育特色

龙口市抢抓机遇，大刀阔斧开拓德育阵地，拓宽德育途径，落实德育课程一体化。

课改方面，润新小学的民间体育抖空竹、实验小学的武术操、明德学校的太极拳、北皂学校的多彩大课间等蓬勃开展；实验小学的京剧进课堂、明德学校的合唱团、实验中学的管乐特色、中村完小的玉米皮编织、第五中学的剪纸民间艺术传承等艺术教育品牌批次树立；龙口一中与国内众多知名大学以及十多个国家的近百所高等院校建立了联系，为龙口学子搭建了学习和发展平台。教学实践方面，全面推行体育艺术“2+1”项目，以陶艺活动为抓手，探索总结出具有龙口特色的“快乐创新活动日”模式；高中则积极探索差异教学，在综合实践活动课程、艺体课程、技术类课程三大领域实施走班教学。教育评价方面，将全市中小学校按照位置临近、优势互补、合作发展的原则，划分为小学、初中和九年一贯制三大类共10个学校发展共同体，实行“1+X”合作，实施共同体成员“捆绑评价、综合考评”。

全市“立德树人”外溢效应显著。今年10月，在教育部和央视主办的“寻找最美孝心少年”活动中，龙口学生王语麟荣获2017“媒体特别关注孝心少年”称号。此前，龙口孝心女孩修玉善当选2016年度“全国媒体特别关注孝心少年”。今年7月，龙口5位教师夜晚勇救被撞路人的事迹由山东电视台等予以播报，被誉为“最美教师”。北皂学校被烟台市授予“国学知识传播示范校”称号。