班级管理在“抓拍”中活起来

自工作以来，我便担任小学语文教师兼班主任。我认为，班主任要善于发现问题、解决问题。发现问题相对容易，但解决问题却需要一定的方法和智慧。

不久前，学校为方便教师录课，专门修建了一个录播室。高端大气的录播设施、整洁温馨的学习环境，让每名走进录播室的学生都惊奇不已，特别是当学生知道自己的一举一动将被记录且可以反复播放后，更不敢有丝毫怠慢。记得那天我执教《汉语拼音ai ei ui》,那是学生们学得最认真的一节课。那天下课后，我表扬了学生们。

当天晚上，我一直在想，到底是什么让学生变得认真、自律？仅仅是录播室优美高端的环境设施吗？显然不是，录播室与普通教室的最大区别在于它能记录、抓拍到每名学生，视频播出后，大家都能看到，相当于每个人都是纪录片的主角。试想，哪名学生不想表现出最好的一面让大家欣赏赞扬呢？

第二天，我便把家里“退休”的两部智能手机拿到教室，告诉学生们：“今天我们的教室就是简易录播室，老师的两部智能手机上的摄像机也能抓拍同学们的精彩表现，下午班会时间让大家欣赏。”下午班会时间到了，紧绷了一天的学生们眼巴巴地望着我，我知道他们非常想知道自己一天的表现到底是什么样子。在观看视频时，我看到表现优秀的学生满脸兴奋，表现不够好的学生则有些难为情地低下了头。看到这些，本来有些得意的我冷静了下来。

课堂录制可以提高学生们的学习兴奋度，增强他们的自律意识，但如果天天如此，学生们恐怕忍受不了。学习和生活应松弛有度，能否把握好这个节奏需要班主任发挥教育智慧。

于是，我便把课堂全程录制改为课堂录制兼抓拍，教师传授新知时录制模式启动，学生做练习时，我便成了摄影师，到处抓拍学生端正的坐姿、规范美观的书写、同桌间的互帮互助等。这样，每周的班会就成了我们班的抓拍展示会，那些被拍到的学生欣喜雀跃，没有被拍到的学生噘着小嘴不高兴。我会告诉学生，只要你每天都有进步，明天的主角一定是你。

抓拍时间长了，手机内存不够怎么办？删除那些珍贵的精彩瞬间太可惜了。热心的同事启发我，为什么不发到网上呢？对啊，建个班级博客，让学生们、家长们，让更多的人看到我们班那些小精灵们的精彩瞬间，多妙的主意啊！想到就去做，我向网络高手取经，学习建立班级博客的方法。当我把一张张照片发到网上后，没想到家长们如此欢迎，而且每天都有留言，希望我能坚持下去；学生们更是努力争取成为抓拍的主角，让爸爸妈妈看到优秀的自己。

经过两个学期的实践摸索，我发现巧妙运用“抓拍”能充分调动学生参与的积极性，能使班级管理生动活泼起来，能满足学生们好玩、好奇、求新的天性。这的确是一个很容易被学生接受且行之有效的班级管理小妙招。