帮学生树立正确的劳动观

作为班主任，每接手一个班级，我都会对学生进行多方面的调查，让他们写一写对班级未来的向往和期望，以及对班级管理的建议。多年的班主任工作经验告诉我，这样做既能充分发挥学生参与班级管理的积极性、主动性，又能培养他们的民主意识。学生们那些闪耀着智慧火花的言行，让我在班级管理中受益匪浅。对这届学生也不例外，可调查结果却让我陷入沉思：对“处罚学生的手段”一项，许多学生建议用劳动作为处罚学生的手段，比如，迟到罚扫地；无故旷课罚扫厕所；上课随便说话则罚擦黑板等。

我想，使学生树立正确的劳动观是德育的重要内容。将劳动与惩罚画等号，怎么培养学生正确的劳动观呢？为了纠正学生对劳动的不良认识，我决定与学生一起做值周。我深知，当前对许多学生而言，只凭口头说教，任你怎么说“劳动最光荣”，他们也不会真正接受，相反还会在心里觉得你在讲大道理，对你有抵触情绪。

我每天早晨提前来到教室和值日生一起做值周。把桌子对齐，把地面扫净，把讲台擦亮，甚至纸篓、扫帚的放置我都会做给值日生看。一学期下来，我和班里每名学生都共同值周。与此同时，我还组织了多次以“劳动”为主题的讨论班会，并在班级里大树“劳动光荣”的理念。 “信其师，亲其道。”在共同劳动的过程中，我与学生建立了感情，为他们树立了榜样，让他们感受到了劳动的愉悦，在潜移默化中学生学到了劳动技能，体会到了劳动的快乐。

我班学生小星是独生子，在家爷爷、爸妈宠着，从来不做家务。第一次值周，他不知道扫帚怎么拿，洒水会溅到同学身上。而现在，这些事他都做得很熟练。每天到教室，他主动把黑板擦干净，回到家抢着做些力所能及的家务。与此同时，他还学会关心同学了。他的转变得到老师和家长的称赞。更可喜的是，通过劳动他增强了自信心，学习也有了很大进步。一年来，班里像小星同学这样从不会劳动甚至厌恶劳动转变为会劳动、爱劳动的学生有很多。

现在的学生大多没有主动劳动的意识，再加上有些教师总把劳动当作处罚措施，学生就会形成对劳动的厌恶。鉴于此，班主任一定要加以正确引导，使学生形成正确的劳动观。此外，劳动可以激发学生的荣誉感。一学期以来，学校对各班进行卫生检查评比，我们班多次获得流动红旗。看到教室里的多面红旗，学生们别提多高兴了，集体荣誉感油然而生。我总是利用这样的契机，告诉学生要珍惜劳动，维护好班级荣誉。如今，学生们的卫生意识显著增强，嗑瓜子、乱丢纸屑的不良现象不再出现。

一年过去了，我的努力取得了明显效果，不仅班级卫生改变了，更重要的是学生们的思想意识改变了，纷纷参与班级劳动，有的管理班级花卉，有的负责车棚卫生……只要是班级劳动，大家都争着参加。如今，每天早晨来到教室，我会看到明亮的玻璃、整齐的桌椅、窗台上带着水珠的花草，学生们早已把教室打扫干净，我没活可干了。看来，“劳动光荣”已深入每名学生心中。