搞好基础教育的统筹改革

从培养人才的过程而言，学生在某一个阶段取得的进步和存在的不足，往往都带有前一个阶段的影子，可能受到前一个阶段的引导。所以，山东省高考综合改革，改的不仅仅是高考，基础教育各个学段都要行动起来，积极应对，综合统筹，实现小学、初中、高中在学科素养、习惯养成、文化传承等方面的有效衔接。

小学讲究“慢”。遵循教育教学规律和学生的成长认知规律，在小学阶段侧重培养学生良好的学习习惯和行为习惯，特别要打好书写规范的基础，养成海量阅读的习惯。切实保障阅读、艺术、体育课的开设，让小学生初步掌握一至两门艺术、体育技能，提升自我管理能力。

初中追求“宽”。初中阶段重在固化已经养成的良好习惯。要注意强化学生的技能，培养学生的兴趣特长，培育学生合作、探究的能力，在注重对学生知识输入的同时，强化学生知识的有效输出，努力拓宽学生的知识面，提升他们的学习力。

高中实现“特”。高中阶段要将学生固化的良好习惯提升至文化品位。在强化学生知识有效输出的同时，引领学生总结规律、积累经验，指导学生学会选择、运用哲学的观点思考问题等。要鼓励学生的个性化发展，根据不同层次学生的特点、学习能力、潜质等，拓宽学生培养和成才途径。