怎样指导学生进行课外阅读

在实际教学中，经常有家长问我：“老师，我的孩子非常喜欢看书，可是为什么阅读和写作都不好呢？”这个问题真是个大命题。通常情况下，学生们的阅读只能称为“看书”，仅仅满足于对情节的涉猎，这样的方法很显然对他们的帮助有限。怎样才能指导学生们进行深度阅读呢？我认为至少应该从以下三个方面努力。

一、培养学生们的阅读兴趣

“兴趣是最好的老师。”有了兴趣，读书才有可能成为学生终身的选择。怎样才能培养学生们的兴趣呢？首先，我们应该为他们营造一个读书的环境。我建议在家里孩子经常走到的地方放个小书柜，里面放些童话故事、科幻故事、传奇故事和英雄人物故事、名人传记、动物知识、海洋生物知识以及简易的历史地理知识类书籍。这样，孩子一定会随手翻翻，说不定这一翻就翻出了兴趣。

另外，家长要起表率作用，也要读书。家长若不读书，强求孩子读书是难以说服、打动孩子的。如果一个家庭每到中午、晚上都是电视、手机的声音，怎能培养出爱读书的孩子呢？

二、帮助孩子选择适合自己的书

家长一定要对孩子阅读的书刊进行精心挑选，尽量给孩子提供一些印刷美观、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的书。怎样帮助孩子们选书呢？我们应该把握以下原则：

儿童性、经典性、教育性、时代性。如果大家觉得把握这些原则有点困难，那不妨记住这样几个大奖：纽伯瑞大奖、凯迪克大奖、国际安徒生文学奖 、英国格林威大奖、瑞典林格伦文学奖。这些大奖都是国际上特别有影响力的儿童文学大奖，获奖的作品都不会太差。

三、怎样进行有意义的阅读

选择了优秀的童书后，怎样运用这些优质资源，达到效果的最优化呢？有这样几个简便易行的操作方法：

1.大声朗读。用自然的气息、清晰而响亮的声音、正确而流畅的语调，把孩子感兴趣的作品一字一句地朗读给孩子听，能使孩子通过语言接受书籍的熏陶。说到这里，可能有些家长会问，孩子都这么大了，还用给孩子读书吗？答案当然是肯定的。如果家长留心观察就会发现，当家长给孩子读书的时候，孩子跟家长的距离会越来越近，甚至有些孩子还会坐到家长的怀里来。当然，也可以让孩子大声朗读给家长听，前提是孩子愿意。一家人在晚间的灯下彼此朗读一段书给家人听，不仅分享知识，也是维系家人感情的良好方式。

2.持续默读。默读贵在坚持，每天10分钟，每周一次50分钟。默读之前要想一想孩子的注意力可以集中多长时间，然后与孩子约定 ：不打搅别人、不换书，安静地读书。这样坚持下来，孩子就会养成受益终身的阅读习惯。

3.一起聊书。如果时间允许，家长可以和孩子一起读书、和孩子一起讨论评价书中的内容。当代中国的家庭往往只是“生活的共同体”，除了柴米油盐、锅碗瓢勺外，常常找不到共同的话题，特别是两代人之间常常找不到沟通心灵的话题。如果养成了一家人一起读书的习惯正是弥补这一缺陷的最佳途径。如果家长能经常和孩子聊聊书中的故事，复述书中的故事情节，谈谈读书的心得体会，一家人就会逐渐变得高雅。假如孩子对读过的书能够清楚、正确地复述大意，表示他已经吸收了书中的内容。让孩子说说读完此书的心得和感想，既帮助孩子记忆也锻炼了思考认识能力，对孩子的表达能力有很大帮助。

当然，课外阅读是一项长期工程，必须依靠大量的积累才能实现从质变到量变的突破。我们应该认准方向，一直走下去。