好习惯促进教师发展

教育习惯是教师内在素养的外在表现形式。教师好的教育习惯会通过语言、动作、形态带给学生美的享受，有利于创设和谐融洽的教学氛围，潜移默化地影响学生的品格和心理，使学生健康茁壮地成长。良好的习惯会成为教师独特的教育风格，使教师终身受益，并取得良好的教学效果，创造教育奇迹。

一、 真心爱护学生，培养崇高的道德习惯

教育家夏丏尊说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样。没有水就不能称其为池塘；没有情感，没有爱，就没有教育。”有爱心是教师教育习惯养成的核心内容。任何一位优秀教师，都有父母般慈爱的心，让学生感到温暖。他们不仅教学生知识，更重要的是教学生学会做人。只有心中有爱，教师才能真心关爱学生，想学生所想，急学生所急。教师要真心把学生当成自己的亲人去关心爱护，了解他们的衣食住行，解决他们遇到的困难，走进学生的情感世界，排解他们成长中的烦恼，帮他们树立正确的人生观、价值观和世界观。只有这样，学生才会尊重教师、信任教师。

二、 优化工作细节，形成良好的教学习惯

教师的常规工作有备课、上课、布置批改作业以及管理学生。在教学过程中，教师应关注细节，并养成良好的教学习惯。

1.养成认真备课的习惯。教师应研究透教材，创设良好的情境，结合学生的学习情况设定课堂教学步骤，激发学生的学习积极性，让学生主动建构知识系统。

2.要形成语言规范、思路清晰的讲课风格。教师上课时应声音洪亮、普通话标准，这样学生才能听得清楚明白。不得用方言讲课，讲课不带口头语，努力纠正发音不准的词语。课堂上应思路清晰，不能东拉西扯，偏离重点。

3.要养成课堂管理的习惯。课讲得再好，如果课堂纪律不好，学生随心所欲、注意力不集中，也是无效课堂。教师应善于管理课堂，使学生的注意力集中到课堂教学内容上来，特别是对偶发事件要善于机智处理。

4.养成良好的评价习惯，使学生不断进步。学生希望得到教师公正的评价，从而认识到自己的优点和不足，明白自己努力的方向。这就要求教师公平公正地评价学生，在班级中树立榜样，因为榜样的力量是无穷的。教师要善于赏识与激励学生，拿放大镜寻找学生身上的闪光点，给予肯定，从而使学生获得自信。这样，学生才会不断进步。

5.养成课后反思的习惯。只有不断反思，才能发现工作中的不足，使优化课堂教学有针对性。时时反思自己的行为，才能使自己的学问、道德品格不断进步，从而成为真正的为人师者。只有这样，才能不断认识自己、发现自己，不断地追求成功。

6.要养成积极使用现代教学手段不断优化课堂教学结构的习惯。现代教学手段的使用，不仅变抽象为具体、化难为易，而且丰富了课堂，提高了学生的学习兴趣。教师应充分合理地使用现代教学手段，使课堂更生动、更形象直观，从而取得良好的教学效果。

三、提高自身素质，养成不断创新的习惯

教师要提高自身素质，养成终身学习的习惯。教师要保持永不满足的学习欲望，善于从书本、社会生活中学习新知识、新事物。杰出的教师不仅要有渊博的学科知识，更要有深厚的文化底蕴，方能厚积而薄发。苏霍姆林斯基说：“读书、读书、再读书……每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。”教师只有具备终身学习能力，日久天长，底蕴方能深厚，在课堂教学中才能驾轻就熟、挥洒自如、游刃有余，真正做到大音希声、大象无形；才能引领学生遨游在知识的海洋中，使其享受学习的乐趣、保持创新的热情，从而取得较好的教学效果。

良好的教育习惯要通过教师自身的不断学习、不断研究、不断实践和不断反思逐步养成。教师养成了良好的教育习惯，不但会让自己得到发展，还会使学生受益终身。