家园沟通要用爱来支撑

一位哲人说过：“谁掌握了沟通，谁就掌握了世界。”家园沟通是实现家园合作的有效途径，也是促进幼儿全面发展的重要基础。多年的工作经验使我深深体会到，家园沟通要用爱来支撑。

用爱拉近家园的距离。家园之间发生矛盾冲突，大多是因为家长不了解幼儿园、不信任教师，对教师的工作持怀疑态度造成的。在幼儿园门口，笔者经常听到接送孩子的家长说“老师，请你提醒孩子多喝水”“我家孩子胆小，你好好地照看，别让小朋友欺负他”之类的话。听到这些话，我心里往往会产生一丝不被信任的感觉。但是，我能体谅家长的心情。每当幼儿家长露出不理解的眼神或说出不信任的话语时，教师就要进行换位思考，将心比心。是啊！谁能完全放心地把自己的孩子放在一个陌生的环境中呢？因此，教师要用爱心感化家长。在日常工作中，要用温柔的语言安抚幼儿，认真地做好每一件事，并把孩子在园生活的点点滴滴及时反馈给家长，让家长放心。看到孩子在园的表现以后，家长开始理解、体谅教师，家园之间的距离逐渐缩短。

用爱赢得家长的信服。一名合格的幼儿教师在幼儿心理学、教育学、卫生学等方面都要有较高的知识水准，甚至称得上幼教专家。只有这样，才能在家长面前树立起自己的威信。例如，一天，我班一名幼儿在等待午餐时突然晕倒在地，口吐白沫，眼珠上翻，全身抽搐。我的第一感觉告诉我：这个孩子“抽风”（即高温惊厥）了。我急忙用学过的卫生学上的知识对他实施急救，并且拨打了120电话。几分钟后，幼儿缓过劲来。这时，急救车来了。医生得知我的急救方式后赞许道：“你抢救的方式很正确，而且很及时。要不然，会出大事的。”闻讯赶来的家长紧紧地拉着我的手表示感谢。这件事在家长圈里传开了。一位家长信服地说：“咱们幼儿园的老师真了不起，什么都懂！”就这样，教师的威信树立起来了，家长对孩子更放心了。

用爱获得家长的支持。如果教师能得到家长的支持，那么教育工作就会事半功倍。我们幼儿园的区域活动很有特色，但是每个月都要更新大量的材料。这些材料光靠教师搜集是远远不够的，必须得到家长的支持。在半日开放活动中，我们请家长来园观看幼儿的区域活动，并给他们介绍了区域活动的教育价值。家长们纷纷发表自己的意见：“孩子在这样的环境里度过快乐童年，真好！”“孩子在这么好的幼儿园里学习，我们还有什么不放心的？”我们趁机要求家长们支援一些活动材料，他们都说：“没问题！我们一定协助你们把区域活动搞好。”由于得到了家长的支持，幼儿园的活动材料更加丰富了，幼儿们玩得更开心了。

（作者单位：肥城市实验幼儿园）